(李琼)“说错题”-评讲试卷的“风波”.doc

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1、“说错题”——评讲试卷的“风波”力行路小学李琼今天的早读课和第一节课都是我的数学课。我拿着学生们昨天考的已经批改出来的试卷走进教室。准备向往常一样发试卷、对考试情况作评价、针对性评讲试卷。这次的题型都是练习过的，都是我给大家反复归纳整理过的，所以大部分孩子都做得比较好。开始评讲了，一看讲台下，学生们表情各异，我从他们的表情里读懂了：考得好的学生根本不用听，考得差的学生还是听不懂干脆不听，考得一般的学生是基本弄懂了不想听。我头脑里闪出一个念头随即做出一个决定：考得满分的学生去帮那些差生分析指导，其余

2、学生都先自己思考并改正。然后每一个学生都到我的面前说：说错的原因，说正确的解题思路和方法，说怎样纠正坏习惯等。说过关的就到操场去自由活动。一下子，每个孩子都行动起来了，大声说的，积极向别人请教的，主动给别人讲解的，教室里异常激烈。听孩子们“说题”过程，突然发现每个孩子都那么愿说，都那么会说，一个个都不简单。不到第一节课下课，教室里就没人影了。看到孩子们因通过自己的努力而得到玩耍的奖励露出开心的笑容，我也特别的感动。这次“试卷评讲风波”，让我感触颇多。相信我们当老师的都有同样的感受，也常听到老师发出

3、同样的感叹：上新课是最有成就感的，每个学生都全神贯注。复习课和评讲试卷是最不好上的，有的是不用听，有的是不愿再听，有的是听不懂。现在回想起来，真的是难为了孩子们，原来不能怪孩子不给我们老师面子，而是我们没给孩子机会。这次“说卷子”，绝大部分孩子们都能用自己的语言表述自己对题目的理解，都能找出出错的原因，我也从他们的“说”中了解了孩子们对知识的理解程度，了解了孩子们的语言的组织能力。最重要的是让孩子们都自愿地说出了自己的想法，孩子们在“说”的过程中也体验到成就感，他们是快乐的！