欢庆教学反思.doc

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1、教学反思《欢庆》是人教版小学语文二年级上册第二单元的课文，是一首篇幅短小，意境优美的诗歌。这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。本节课的重难点就是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画!该如何让学生来读呢？读得入情、读得有滋有味呢？　　课文初始，我让学生初读课文，读准字词，读通句子。然后通过范读，结合图画，体会诗歌蕴含

2、的情感，让学生练读。针对诗歌的特色，采用了多种方式读，自己读，个别读，赛读，分男女生读，带着动作表演读等等，让朗读变得有滋味。在品读理解诗歌内容后，利用课前我收集的相关图片、视频资料以课件的形式出示，直观有效地帮助学生理解感悟课文内容，同时拓宽了学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。通过形象的视觉观察、美妙的配乐享受，渐入佳境后，学生读起课文来声情并茂。诗歌后四行的教学是通过放手让学生自读后质疑“为什么有十三亿孩子？”“国庆节为什么是十月一日，而不是其它日子？”然后通过学生的交流顺利地解决难题，达到理解感悟的目的。

3、　　本节课另一亮点是我还安排了拓展训练，设计了仿写诗歌中的拟人句“……奏起……”“……举起……”发展了学生语言。　　这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，特别是利用前四行中的动词让学生带着动作表演读使课堂气氛高涨。对于后四行诗的教学，我比较满意。但在引领学生想象这一环节，我觉得自己是有所欠缺的。例如在看图理解前四行诗歌的教学中还应该设计有启发性的问题“田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢？”“如果你是飞翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？”“大海会奏起什么样的歌曲？你能唱一唱吗？”这样更能帮助学生展开想象融入诗歌

4、。　　在今后的教学中，我会努力探索创新自己的教学方法，有效地帮助学生突破难点，做一个智慧的语文教师。