得数是10的加法和10减几教学设计.doc

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1、得数是10的加法和10减几教学内容：苏教版第一册第59~60页教学目标：1.让学生结合具体情境进一步认识和体会加、减法的含义，并能运用所学知识解决简单的实际问题。2．学会计算和是10的加与相应的减法算式。3．从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生主体意识，培养学生自主探究的学习能力和语言表达能力。教学重点：通过自主探究、合作交流，学会和是10的加法与相应减法的计算。教学难点：理解相应加减法之间的联系。教学准备：教师准备挂图，数字卡片，学生准备每人5个花片、0~10数字卡片。教学过程：一、复习。1、开火车说10的分与合。2、看图说加减法算式OOOOOOOO⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿□+□

2、=□□+□=□□-□=□□-□=□□+□=□□-□=□二、学习新知。1、教学例题出示挂图(1)提问:这幅画的是什么?左边有几人?右边有几人?可以提什么问题?谁能连起来说一遍?要求一共有几人,用什么方法计算?可以写哪两道算式?请同桌同学互相说一说,指明口答。教师板书6+4=1010-4=64+6=1010-6=4谁能看这幅图说出两道减法算式？师接着板书。（2）四人小组讨论四道算式表示图中什么意思。（3）指明说一道加法一道减法算式的意思。（4）让学生在书上第59页写得数，并指名说说6+4和10-4是怎样想得数的？（5）小结并揭示课题。2．教学试一试抛花片游戏教师说明游戏方法，然后让

3、同桌合作每人抛5个花片，看有几个正面朝上几个反面朝上。让学生在书上写加减法算式。指明说算式教师板书。分别统计出几组算式的人数，说明哪几种可能性较大。拓展活动提问：除了上面几种情况，还可能会抛出什么结果呢？指名口答。小结：刚才我们通过抛花片列出了这么多组10的加减法算式，现在我们来进行摆数字卡片比赛。三、巩固练习。1、想想做做第1题教师在黑板上摆出0~10、5这些数字卡片，让学生也摆出这些卡片，说明要求后，让学生在下面摆，指一名上黑板摆，同桌比一比看谁摆得又对又快。集体订正。2、做想想做做第2题老师摆算式学生抢答得数。3、做想想做做第4题小黑板出示□+□=1010-□=□根据学生

4、口答老师提问：得数是10的加法一共可以写多少道算式？10减几一共有多少道？4、做想想做做第5题引导学生说出树上有6只猴，又来了3只，现在一共有几只猴？谁能连起来说一遍。要求一共有几只猴，用什么方法计算？让学生在书上写算式，一人板演，集体订正。强调这道题是6+3=9小朋友要仔细看图。5、做想想做做第6题领读题目，提问：要求还剩几棵没采，用什么方法计算？怎样写算式？让学生在书上写算式，一人板演，集体订正。四、总结。提问：这节课我们学习了什么知识？你学会计算了吗？五、课堂作业。在书上做想想做做第3题板书设计：得数是10的加法和10减几6+4=1010-4=67+3=1010-3=10

5、5+5=104+6=1010-6=43+7=1010-7=310-5=5