识字3 小青蛙集体备课(郭春琼).doc

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1、凤山小学集体备课部编一年级语文下册识字3 小青蛙备课时间:2018年2月26日主备人:郭春琼【教材分析】《小青蛙》是是部编新教材一年级语文下册中的一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。【教学设计理念】本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力,

2、并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处留心,随时在生活中识字。【教学目标】1、图文结合,认识本课的12个生字,会写本课的7个生字。2、正确、流利地朗读韵文。3、理解儿歌内容,借机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》,让学生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物,应培养保护青蛙、保护环境的意识。【教学重难点】教学重点:学会本课生字,能正确、流利地朗读韵文,并背诵韵文。教学难点:了解青蛙是益虫,培养保护青蛙、保护环境的意识。【教学过程】课前准备:1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)2.预习生字;朗读课文。(学生)课时安排:2课时教学过程:第一课时4一、激趣导入

3、1.教师:小朋友们,我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披着绿衣裳,人称庄稼小卫兵。2.学生反馈。教师板书:小青蛙。3.教师:小青蛙你见过吗?你在哪儿见过?4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。5.随课题认写“青”字。6.指导书写“青”字。(1)第四笔“横”应落笔在横中线上,写时向上挑一点。(2)学生书写,老师巡视。(3)全班交流。二、初读课文,认读字词。1.学生借助拼音自由读韵文,并圈出生字。2.教师范读,学生默读。3.同桌互读生字。4.教师出示生字,指名认读,其他学生评议。5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音6.结合

4、读韵文,巩固生字的认读。三、运用识字方法,引导学生发现构字规律。1.将学生组成学习小组合作学习,讨论怎样记住这些生字朋友。2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。(1)出示生字,比一比,认一认。晴   清   睛   情   请(2)提问:加上的这些偏旁和字义有什么关系呢?(引导学生根据不同的偏旁理解字义)(3)出示课后第2小题,让学生练习选字组词,加强对汉字的理解。(4)老师小结:原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律,相信同学们一定能认识更多的汉字,能正确理解更多汉字的含义。四、再读课文,了解大意。1.学生自由读课文。2.指导学生画词

5、语:河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病,并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?43.全班交流词语。 4.再读韵文,理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。5.指名读韵文,大家评议,注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。五、交流总结。  第二课时一、复习导入。1.出示词语卡片,引导开火车认读,检查词语掌握情况。2.听写词语:青山、河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情二、读文感悟。1、学生自由读韵文。2、学生读词语:河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病3、再次通过提问

6、让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?4、教师引读韵文。教师读“河水清清”,学生接“天气晴”。5、同法学习以下几句韵文。6、师教读韵文。7、采用多种形式读韵文,直到读熟。8、各种形式背诵韵文。三、拓展训练。1.小组讨论:怎样保护青蛙?2.收集各组意见,教师小结。3.请学生说说自己查找资料的情况,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我们做什么。4.根据学生讨论回答的情况,教师小结。重点讲不能吃青蛙,青蛙是我国禁止捕杀的动物,并鼓励学生保护有益的动物。四.指导学生有感情朗读,并练习背诵。1、全班齐读。2、全班齐背。3、点名背

7、。五、布置作业:1、抄写本课的生字。42、朗读课文,背诵课文。六、板书设计:         识字3小青蛙大眼睛    吃害虫    →保护小青蛙 【教学反思】4

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