集体备课《小青蛙找家》.doc

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1、音乐学科集体备课记录集体备课时间2014年11月19日主备人王希娟参加人王希娟刘洋负责人厉文友参加领导备课课题《小青蛙找家》备课项目主备人备课内容集体备课修改内容教材分析《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。学习者分析根据低年级学生活泼好动，注意力难以持久和仍然以形象思维活动为主的特点。引导学生通过多媒体辅助聆听、歌唱、表演等活动，调动身体的各个感官，全身心地投入音乐。教学目标1、 知识和能

2、力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。3、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。教学重点学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。教学难点1、通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。教学准备钢琴、小青蛙头饰、节奏卡片、白板课件。教学流程一、组织教学。1.师生问好2..复习有关小动物的歌曲。二、基本训练1、发声练习、.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小

3、狗、小鸭、小青蛙）.每组学一种小动物，并模仿小动物走路。师：小青蛙怎么叫？生：呱呱呱呱呱（课件出示节奏谱2/4xx

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6、注意休止符的停顿）2/411234

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11、师：小青蛙怎么叫？生：呱呱呱呱呱。2、节奏练习2/4xx

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16、跳跳呱呱跳跳呱呱2/4xxx

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21、跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱（课件出示节奏谱）按节奏读象声词“跳、呱”。三导入新课题：1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：突眼睛宽嘴巴白肚皮绿大褂地上跳水里划唱起歌来——呱呱呱请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）师：

22、对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道青蛙是什么变来的吗？一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。2、出示课件3、我带来了一首关于青蛙的歌，我们一起来听，听完后请小朋友给歌曲取个名字。4、出示课件、放录音。5、生给歌曲取名。6、师：我取名《小青蛙找家》，为什么取这个名字？教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了，找不妈妈了！”师问：小朋友

23、们想想：小青蛙为什么回不去家了？小青蛙是怎样找家的？（学生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等）。7、.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）（课件出示伤心图）师：“跳跳”这两句念白可以看出小青蛙当时怎样的心情生：着急、急燥、伤心、害怕。。。。。。师：那“呱呱”两个字说明了小青蛙在干啥？生：喊妈妈，哭。四、.学唱歌曲1、师：那我们一起来学习这首《小青蛙找家》。（多媒体课件播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。）.游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a.我

24、用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”c、试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱反过来听老师唱青蛙的叫声，（可用师生对读，两组读跳跳，另两组读呱呱叫声）指导读出急切的心情。2、老师带唱歌曲曲谱，学生模仿青蛙叫并做动作，老师和学生互相配合完成歌曲。接着学生听琴填词演唱。方式：师生对唱→教师指导→会唱的站起来唱→找好朋友、最后学生随音乐边唱边做动作。3、学生单独演唱：错误之处和没唱好的地方，反复练唱4、分两组配合着唱5、重放课件唱、听音乐，体会完整的《小青蛙找家》6、歌曲处理：把小青蛙找家时

25、的着急心情和回到家后的喜悦心情，用我们的声音表现出来师：我看小朋友唱得那么投入，老师想采访一下你们，如果你是小青蛙，怎样改歌词，突出小青蛙找不到家？（最后一句改为：小青蛙│找不到‖家哎│）（二）学生分两大组，两组学生唱小青蛙找不到家，唱出伤心、难过、垂头丧气；另两组学生唱小青蛙找到家，高兴心情；间奏，小青蛙去想办法继续找。（三）学生分组讨论：当青蛙妈妈看到自己孩子回家了，她会怎样夸奖小青蛙？师：小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这时候的心情又是怎样的？生：高兴师：刚才，青蛙妈妈用语言来夸奖小青蛙勇敢、能干，这里用音乐来夸奖小青蛙。学生听《小青

26、蛙》片断二的音乐随音乐模仿青蛙妈妈夸奖小青蛙的动作。四.学生创编、表演律动、游戏、参与表现。师：这节课，我们学唱了《小青蛙找家》，并且要玩小青蛙找妈妈的游戏，小组为