盲孩子和他的眼睛2.ppt

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1、盲孩子和他的影子29盲孩子和他的影子29翻开记忆的童话走进盲孩子的世界寻找童话世界的美丽关注生活中的“影子”翻开记忆的童话“童话是人生白纸上的第一滴墨水，滴上去就渲染开了，是什么颜色就是什么颜色。”翻开记忆的童话根据预习回答：（）的盲孩子()的影子()的萤火虫、太阳、月亮跳读课文，抓住主要人物、主要情节，借助部分关键句，说说故事内容。袖珍版《盲孩子和他的影子》走进盲孩子的世界他是一个盲孩子。一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友——影子。盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只

2、萤火虫。回来的路上，风雨大作，影子也不见了。一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。他看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩子。走进盲孩子的世界心情变化，感情线索他是一个盲孩子。他的日子很寂寞。一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友——影子。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。回来的路上，风雨

3、大作，影子也不见了。盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”他看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩子。走进盲孩子的世界盲孩子的情感变化：寂寞——快乐——从来也没有这样快乐——孤零零——惊喜走进盲孩子的世界高昂、轻快低沉、缓慢他是一个盲孩子。他的日子很寂寞。一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友——影子。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。盲孩子在

4、影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。回来的路上，风雨大作，影子也不见了。盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”他看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩子。走进盲孩子的世界朗读还应注意语言的特点：“我认为这种风格的童话，

5、语言应当是优美的、简洁的、凝练的，应当像诗一样；还要具有较强的表现力，讲究含蓄、讲究象征、讲究节奏等等。”——金波走进盲孩子的世界优美的、像诗一样，讲究节奏走进盲孩子的世界美词朗读：叠词：哞哞咩咩潺潺飘飘忽忽幽幽缓缓酥酥模模糊糊踉踉跄跄跌跌爬爬……颜色词：幽蓝翠绿银亮……mōumiēsūliàngqiàng朗读要求：1、注意情感变化，走进盲孩子的世界。2、注意语言，走进美丽的童话世界。走进盲孩子的世界对话对话旁白独白选几个小节，练习朗读。寻找童话世界的美丽意境美美句朗读：这时候，从附近的丛林里飞来了

6、一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。它朝着盲孩子飞来，在他的面前缓缓地飞着。在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。走进盲孩子的世界激情对读：他是一个盲孩子。在他的世界里，没有光亮，没有色彩。他是一个永远生活在黑夜里的孩子。他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。他的日子过得很寂寞。走进盲孩子的世界激情对读：他看见了周围的一切！他用惊奇的目光

7、张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。他还看见了各种颜色的花朵。还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。1、结尾处，影子变成了一个衣着美丽的孩子。这个结尾变为“影子在盲孩子的世界里消失了”好不好？2、在小树林里散步，风雨大作，而后在萤火虫的帮助下影子回来了，盲孩子重见光明了。把经历风雨的情节删去，好不好？寻找童话世界的美丽问题探究结尾不同好不好：盲孩子变成了一个衣着美丽的孩子。盲孩子消失了。寻找童话世界的美丽“是的。光明是我的母亲。是

8、她让我来到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候，觉得无比幸福。寻找童话世界的美丽给予是一种满足，给予也是一种快乐，给予更是一种幸福！给人以阳光，心中长留温情；送人以鲜花，手中常有余香。情节不同好不好：在小树林里散步，风雨大作，而后在萤火虫的帮助下影子回来了，盲孩子重见光明了。把经历风雨的情节删去，好不好？寻找童话世界的美丽不经历风雨，怎能见彩虹？不经历磨难，怎能得幸福？寻找童话世界的美丽关注生活中的“影子”走出童话，你愿意在生活中做他人的“影子”，做自己的“影子”？如