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《《大瀑布的葬礼》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、大瀑布的葬礼 教材分析 这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因,说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。 教学目标 1、 训练阅读速度,理解课文内容; 2、 唤起学生保护生态环境的责任心。 教学重点、难点 理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。 教学方法 情境教学法,自读自悟,合作学习。 设计目的倡导自主、合作、探究的学习方式,提高学生质疑解疑能力。 教学过程 一、营造氛围,导入新课 1、板
2、书课题:大瀑布的葬礼 2、启发谈话。同学们:一提到葬礼,我们就会想到"庄严、肃穆"这类词,人们社会穿着黑色的礼服,悼念他们的亲人,可在拉丁美洲的巴拉那河上,为大瀑布举行葬礼,而且是由一位总统亲自主持,这恐怕是绝无仅有的。你对此感到奇怪吗?就题目你能提出几个问题吗? (诱发感情,激发学生阅读的欲望。) 二、自读课文,读中感悟 1、自读课文,说说文章主要讲了一件什么事?用自己喜欢的方式读读、讲讲。 (目的是梳理课文内容,使学生对文章有个整体印象。) 2、再读课文,从中找出你最受感动的地方或是自己最喜欢
3、的段落或句子,反复读,初步感悟大瀑布的悲哀,并说说这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的。 (认真研读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。) 3、指导朗读。(1)情境朗读,出示课前准备好的大瀑布挂图,边看边联想我们在生活中见到的或听到的瀑布美景。如"庐山瀑布"、"黄果树大瀑布"和我们学过的《瀑布》一课。想一想,塞特凯思达大瀑布变化前的壮观景色该怎么读?为什么这样读?比一比谁读得更好。 如:变化前"大瀑布的气势更是雄伟壮观"、"飞流直下"、"震耳欲聋"这些词句要声音洪亮、语速稍快、感情充沛。 (2)对比朗读
4、,变化后"它在群山之中无奈地垂下了头,像生命垂危的老人一样,形容枯稿,奄奄一息。"想像"病榻上的老人"的样子,大瀑布此时何等无奈。读时要语调低沉,语速稍慢,有悲凉的感情。 (3)学生对读,巴西总统怎样怀着沉痛的心情主持葬礼,用"包含深情的语调"讲了什么?同桌、小组,也可找自己的好朋友读一读,比比怎样读更好。 (合作学习,开放朗读,让学生真正在课堂上自己读书,自己感悟。) 三、 总结全文,引发深思 1、播放录音朗读,边听边想边体味。想像文章中描述的情境,假如你就在参加葬礼的人群中。 (进入角色,身临其境
5、,与作者共鸣。) 2、听了巴西总统对大瀑布的颂扬,看了瀑布由壮观到悲惨的命运,你会想些什么?用"假如……"说一说。 3、《大瀑布的葬礼》让你懂得了什么? 4、我们应怎样做? (针对2、3、4小问题各小组之间讨论,而后派代表发言) 四、扩展阅读,深化情感 1、学生自选,阅读一篇有关环保的文章。 2、写一则读书笔记。 (拓展阅读范围,提高阅读能力,感情达到进一步升华。) 附板书: 大瀑布的葬礼 昔日 雄伟壮观 如今 逐渐枯竭 (保护生态环境 保护地球)
