《大瀑布的葬礼》教学设计

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1、★精品文档★《大瀑布的葬礼》教学设计《大瀑布的葬礼》教学设计　　何焕珊　　[教学对象分析]　　本课面对的是五年级第一学期的学生,他们已具备一定的阅读和理解能力,加上前面已学过有关环保方面的课文,有利于学生理解本文。因此本文完全可以放手让学生自主探究、自主学习。　　[教材分析]　　这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因,说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。　　[教学目标]　　1、 训练阅读速度,理解课文内容;　　2、 唤起学生保护生态

2、环境的责任心。　　[教学重点、难点]　　理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。　　[教学方法]　　情境教学法,自读自悟,合作学习。　　[设计目的]倡导自主、合作、探究的学习方式,提高学生质疑解疑能力。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　[教学过程]　　一、营造氛围,导入新课　　1、板书课题:大瀑布的葬礼　　2、启发谈话。同学们:一提到葬礼,我们就会想到”庄严、肃穆”这类词,人们社会穿着黑色的礼服,悼念他们的亲人,可在拉丁美洲的巴拉那河上,为大瀑布举行葬礼,而且是由一

3、位总统亲自主持,这恐怕是绝无仅有的。你对此感到奇怪吗?就题目你能提出几个问题吗?　　　　二、自读课文,读中感悟　　1、自读课文,说说文章主要讲了一件什么事?用自己喜欢的方式读读、讲讲。　　　　2、再读课文,从中找出你最受感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子,反复读,初步感悟大瀑布的悲哀,并说说这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的。　　　　3、指导朗读。情境朗读,出示课前准备好的大瀑布挂图,边看边联想我们在生活中见到的或听到的瀑布美景。如”庐山瀑布”、”黄果树大瀑布”和我们学过的《瀑布》一课。想一想,塞特凯思达大

4、瀑布变化前的壮观景色该怎么读?为什么这样读?比一比谁读得更好。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　如:变化前”大瀑布的气势更是雄伟壮观”、”飞流直下”、”震耳欲聋”这些词句要声音洪亮、语速稍快、感情充沛。　　对比朗读,变化后”它在群山之中无奈地垂下了头,像生命垂危的老人一样,形容枯稿,奄奄一息。”想像”病榻上的老人”的样子,大瀑布此时何等无奈。读时要语调低沉,语速稍慢,有悲凉的感情。　　学生对读,巴西总统怎样怀着沉痛的心情主持葬礼,用”包含深情的语调”讲了什么?同桌

5、、小组,也可找自己的好朋友读一读,比比怎样读更好。　　　　三、 总结全文,引发深思　　1、播放录音朗读,边听边想边体味。想像文章中描述的情境,假如你就在参加葬礼的人群中。　　　　2、听了巴西总统对大瀑布的颂扬,看了瀑布由壮观到悲惨的命运,你会想些什么?用”假如……”说一说。　　3、《大瀑布的葬礼》让你懂得了什么?　　4、我们应怎样做?　　　　四、扩展阅读,深化情感　　1、学生自选,阅读一篇有关环保的文章。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　2、写一则读书笔记。　　　

6、　附板书:　　大瀑布的葬礼　　昔日   　　雄伟壮观　　如今   　　逐渐枯竭2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4