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1、★精品文档★《大瀑布的葬礼》教学设计《大瀑布的葬礼》教学设计 何焕珊 [教学对象分析] 本课面对的是五年级第一学期的学生,他们已具备一定的阅读和理解能力,加上前面已学过有关环保方面的课文,有利于学生理解本文。因此本文完全可以放手让学生自主探究、自主学习。 [教材分析] 这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因,说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。 [教学目标] 1、 训练阅读速度,理解课文内容; 2、 唤起学生保护生态
2、环境的责任心。 [教学重点、难点] 理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。 [教学方法] 情境教学法,自读自悟,合作学习。 [设计目的]倡导自主、合作、探究的学习方式,提高学生质疑解疑能力。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ [教学过程] 一、营造氛围,导入新课 1、板书课题:大瀑布的葬礼 2、启发谈话。同学们:一提到葬礼,我们就会想到”庄严、肃穆”这类词,人们社会穿着黑色的礼服,悼念他们的亲人,可在拉丁美洲的巴拉那河上,为大瀑布举行葬礼,而且是由一
3、位总统亲自主持,这恐怕是绝无仅有的。你对此感到奇怪吗?就题目你能提出几个问题吗? 二、自读课文,读中感悟 1、自读课文,说说文章主要讲了一件什么事?用自己喜欢的方式读读、讲讲。 2、再读课文,从中找出你最受感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子,反复读,初步感悟大瀑布的悲哀,并说说这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的。 3、指导朗读。情境朗读,出示课前准备好的大瀑布挂图,边看边联想我们在生活中见到的或听到的瀑布美景。如”庐山瀑布”、”黄果树大瀑布”和我们学过的《瀑布》一课。想一想,塞特凯思达大
4、瀑布变化前的壮观景色该怎么读?为什么这样读?比一比谁读得更好。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 如:变化前”大瀑布的气势更是雄伟壮观”、”飞流直下”、”震耳欲聋”这些词句要声音洪亮、语速稍快、感情充沛。 对比朗读,变化后”它在群山之中无奈地垂下了头,像生命垂危的老人一样,形容枯稿,奄奄一息。”想像”病榻上的老人”的样子,大瀑布此时何等无奈。读时要语调低沉,语速稍慢,有悲凉的感情。 学生对读,巴西总统怎样怀着沉痛的心情主持葬礼,用”包含深情的语调”讲了什么?同桌
5、、小组,也可找自己的好朋友读一读,比比怎样读更好。 三、 总结全文,引发深思 1、播放录音朗读,边听边想边体味。想像文章中描述的情境,假如你就在参加葬礼的人群中。 2、听了巴西总统对大瀑布的颂扬,看了瀑布由壮观到悲惨的命运,你会想些什么?用”假如……”说一说。 3、《大瀑布的葬礼》让你懂得了什么? 4、我们应怎样做? 四、扩展阅读,深化情感 1、学生自选,阅读一篇有关环保的文章。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 2、写一则读书笔记。
6、 附板书: 大瀑布的葬礼 昔日 雄伟壮观 如今 逐渐枯竭2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4