语文：《拟行路难(其四)》课件(1)(新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》).ppt

《语文：《拟行路难(其四)》课件(1)(新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》).ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、拟行路难（其四）【南朝·宋】鲍照以意逆志——让我们走进诗人的情感世界读——秀出你的声音请好好读1～3遍给自己听，看看自己哪些读得还行，哪些还需要改进。请把你最好的朗读奉献给你的同桌，并且让他/她给你评一评，出出主意，改进一下。最后再读一遍给自己听。拟行路难（其四）【南朝·宋】鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。译——秀出你的理解请逐行把诗句翻译成现代汉语，理解诗的内容；请体味诗的感情基调；请三言两语概括全诗的主要内容。思——秀出你的感悟你能抓得住诗

2、的关键词（诗眼）吗？请你每读一行后，主动思考并努力去求解以下三问：写什么？为什么这样写？怎么写？对话：智慧的碰撞问题设计：请用自己通俗的话语解说各句内容。诗歌的感情基调是什么？哪几句诗最能看出来？你认为诗中哪一字是解读全诗感情与主旨的关键？叹愁难三字均可，因为它们实质是相通的。悲愤。从“安能行叹复坐愁”“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”中可以体会出。对话：智慧的碰撞问题设计：全诗中诗人的感情经历了一个怎样的变化发展过程？平静恬淡——开始自我宽慰——发展借酒浇愁——转折倾泻悲愤——高潮对话：智慧的碰撞问

3、题设计：开头两句用什么手法写出了怎样的哲理？这样写有何作用？比喻或比兴，生动形象、自然顺畅。对话：智慧的碰撞问题设计：第三句写“人生亦有命”，从诗歌本身看，诗人对“命”有怎样的看法？结合全诗，理解标题：“行路难”字面意思是什么？又有什么深沉的象征意味？“拟”是什么意思？道路难行。人生之路（仕途）艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬。命运天定，出身门第决定人生命运；命运不公，但无法改变。知人论世：悲愤亦有因时代背景魏晋南北朝时，入仕实行门阀制度（即以门第出身地位为唯一选拔标准），阻塞了天下寒士的仕进之路，使广大寒士命途坎坷，心中激愤难抑。诗

4、人遭遇出身寒微，空有一身才华，却郁郁不得志，至多只做过几任小官，正如诗评家钟嵘所叹：“才秀人微，故湮没当代！”鲍照的影响前人评功鲍照：◎明远《行路难》，壮丽豪放，若决江河，诗中不可比拟，大似贾谊《过秦论》。◎明远长句，慷慨任气，磊落使才，在当时不可无一，不能有二。老杜评李白：白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军……【俊逸：豪放飘逸】比较鲍、李的《行路难》写作缘由情感语言风格鲍照李白比较鲍、李的《行路难》写作缘由情感语言风格鲍照怀才不遇壮志难酬抒悲愤深受乐府影响，语言清新质朴，气势连贯，笔力酣畅淋漓李白抒悲愤+明豪情+展自

5、信作业秀：我行我可以整理课堂笔记，就本诗选择某一角度写一篇简短的赏析，150字左右。背诵本诗和李白的《行路难》