秋天的怀念.2秋天的怀念 曾臻.ppt

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秋天的怀念第一课时史铁生授课人：曾臻 他是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。他在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品，他用自己的行为走出“好好儿活”的意义。 是谁在怀念？怀念的是什么？为什么他要怀念？为什么时间是秋天？ 教学目标1、注意文章的叙事线索及其所附着的人物情感；2、掌握人物的动作、语言、神态描写，感受人物形象、分析人物情感；3、把握文章主题，理解题目寓意；4、体味母爱，感恩母亲。 作者简介史铁生（1951—2010），中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。 代表作品：1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。中短篇小说有《我遥远的清平湾》、《奶奶的星星》等。散文集有《我与地坛》、《病隙碎笔》等。长篇小说《务虚笔记》等。2002年，史铁生荣获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。 配乐朗诵正确——流利——有感情读出自己的理解，读出自己的体验，读出自己的韵味。 瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打整宿翻来覆去憔悴央求神色敏感鲜血诀别淡雅深沉烂漫tānhuànshìxiǔqiáocuì喜出望外絮絮叨叨泼泼洒洒pō生字生词xuè 线索，叙事性文学作品中贯穿整个情节发展的脉络。整体把握本文的线索是什么？全文以“看花”为线索展开叙事、议论和抒情。 目的：驱散心中的阴云，重新唤起对生活的热情与信心第一次看花时间：春——大雁北归景象：万物复苏、生机盎然我：暴怒、颓废、自暴自弃、绝望砸、摔、狠命地捶打、我不去！…… 我终日躺在床上一言不发，心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满。——《我二十一岁那年》两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。——《我与地坛》这是关键：“不能”写满了四周！这便是残疾最根本的困苦。——《病隙碎笔》 第二次看花时间：秋——树叶飘落景象：菊花傲雪凌霜我：落寞、心烦、渐怀希望独自、烦不烦？、什么时候？……目的：勇敢面对困境，顽强地活下去。 人不可以逃避苦难，亦不可以放弃希望。信心，既然不需要事先的许诺，自然也就不必有事后的恭维，它的恩惠惟在渡涉苦难的时候可以领受。——《病隙碎笔》我也曾这样祈求过神明，在地坛的老墙下，双手合十，满心敬畏（其实是满心功利）。但神明不为所动。……古园寂静，你甚至能感到神明在傲慢地看着你，以风的穿流，以云的变幻，以野草和老树的轻响，以天高地远和时间的均匀与漫长……你只有接受这傲慢的逼迫，曾经和现在都要接受，从那悠久的空寂中听出回答。——《病隙碎笔》 第三次看花时间：秋景象：菊花烂漫我：体悟到生命的可贵，决定和妹妹坚强地活下去目的：妹妹与“我”完成母亲遗愿 秋天的怀念第二课时史铁生授课人：曾臻 我的变化暴怒无常颓废绝望落寞心烦渐怀希望人物品读好好儿活悲伤、忏悔人不可以逃避苦难，亦不可以放弃希望。面对困难，我们要有战胜的信心！ 母亲人物品读动作、神态描写。“悄悄”写出了母亲动作之轻，怕打扰“我”，对儿子的理解，突出了母亲的体贴；“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注，表现了母亲的慈爱；眼边“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤。“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。” 她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。——《我与地坛》 母亲人物品读“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”动作、语言描写。面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰。“扑”、“抓”等词语，表现了母亲反应强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。 如何分析人物描写？（1）运用了……（人物描写、修辞）。有……（词语）用的好。（2）写出了……（句子的主要内容）。（3）表现了……（人物心理、性格特征）。 病入膏肓肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉憔悴她出去了，就再也没回来。大口大口吐着鲜血她正艰难地呼吸着她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲人物品读 后来我在一篇题为"合欢树"的文章中写道："我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊溯的我听见了回答：'她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。'我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。"小公园，指的也是地坛。只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。上帝的考虑，也许是对的。——《我与地坛》 在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。——《我与地坛》 母亲人物品读宽容、体贴、理解、小心、担心、关切、痛心、忍耐、坚强悄悄地、偷偷地、眼边红红的、去走走、扑、抓、好好儿活…… 母亲人物品读母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。动作、语言、神态描写。挡住落叶是怕儿子触景生情，体现了母亲的细心。“憔悴”说明母亲已经积劳成疾、病入膏肓。“央求般的神色”说明母亲的执着。 细心、谨慎、耐心、执着、敏感、沉重挡、憔悴、央求、喜出望外、絮絮叨叨、忽然不说了……母亲人物品读 情景再现那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了…… 小心、关切痛苦、坚忍耐心、细腻执着、喜悦乐观、坚强宽容、无私母亲人物品读毫不张扬的母爱意志的坚忍态度的容忍命运的艰苦用心的良苦 怎样才算“好好儿活”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有何深意？健康的、平安的、舒心的、快乐的、有价值的……有直对困难的勇气，有必将战胜的信心……结尾的重复表明“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢的面对生活中的磨难。 生病也是生活体验之一种，甚或算得一项别开生面的游历。这游历当然是有风险，但去大河上漂流就安全吗？不同的是，漂流可以事先做些准备，生病通常猝不及防；漂流是自觉的勇猛，生病是被迫的抵抗；漂流，成败都有一份光荣，生病却始终不便夸耀。不过，但凡游历总有酬报：异地他乡增长见识，名山大川陶冶性情，激流险阻锤炼意志，生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个“更”字。——《病隙碎笔》 史铁生对“好好儿活”的理解到了怎么样的一种境界？活着就是一种幸运。活着应该满足。如果说史铁生懂得了痛苦，他把这苦当作一种别开生面的游历。这是怎样的一种超然，这是怎样的对生命的敬畏。 为什么题目叫《秋天的怀念》？由秋天的故事引发对母亲的怀念。秋天有盛开的菊花，有母亲的音容笑貌。而母亲又在秋天不幸患病去世，秋天里有作者刻骨铭心的记忆。有对母亲深深的怀念、怀念的是母亲和他一起度过的时光，怀念母亲毫不张扬的爱，怀念母亲面对苦难时的坚忍。以勇敢面对，告慰母亲在天之灵。 有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”——《我与地坛》 感受毫不张扬的母爱 年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。——《我与地坛》 门前老树长新芽院里枯木又开花半生存了好多话藏进了满头白发记忆中的小脚丫肉嘟嘟的小嘴巴一生把爱交给他只为那一声爸妈时间都去哪儿了还没好好感受年轻就老了生儿养女一辈子满脑子都是孩子哭了笑了时间都去哪儿了还没好好看看你眼睛就花了柴米油盐半辈子转眼就只剩下满脸的皱纹了 阅读下面的材料，写一段150字左右的人物描写片段。在读高三的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。根据当时的情景，写一段150字左右的人物对话，可有少量的外貌、神态、动作、心理等描写。要求有修辞，描写符合人物的身份，符合当时的环境。 谢谢！