大班科学水的秘密说课稿.doc

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1、大班科学活动说课稿：《水的秘密》各位尊敬的领导、老师，大家早上好。今天我说课的内容是大班科学活动：《水的秘密》。现在我从以下六个方面进行讲述。一说教材，二说设计意图，三说活动目标，四说活动准备，五说教法，六说活动过程。一、说教材《水的秘密》这次活动选自幼儿园探究式活动课程科学探究大班的活动，它是通过几组实验让幼儿自己动手操作，引导幼儿观察实验过程中水面形状的变化，初步了解自然界中水的表面张力现象。二、说设计意图水，是我们所熟悉的，是生活的必须品，是幼儿每天都能接触到的，也是他们所喜欢的。平时他们在洗手的时候

2、常常边洗边玩，发现了水会流动、无色、无味等特点，但水面形状的变化有什么现象他们没有发现过，为了满足他们对水的好奇心，为了让他们了解对水更多的知识，我选择了本次科学活动《水的秘密》。在本此活动中，注重创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学、喜欢探索身边事物的情感。三、说活动目标我从认知、能力、情感方面确立了本活动的目标：1.通过细心观察，发现水面形状的变化，了解水的表面存在着一股收缩的力——表面张力

3、。　　2.激发幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。　3.愿意与同伴合作实验，积极参与交流活动。活动重难点活动重点：发现水面形状的变化，有一股收缩的力，叫做水的表面张力。活动难点：能探索出水的表面张力现象的原因四、说活动准备根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：（1）教师材料准备：盛满清水的杯子和硬纸板；ppt课件；示范用的各组实验用具一套。（2）幼儿材料准备：记录表、杯子8个、滴管8个、一元硬币8个、长

4、尾夹若干、纸巾、抹布五、说教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者，活动中，教师心中有目标，严重有幼儿，时时有教育，以互动，开放，研究的理念，让幼儿真正成为活动的主体，因此，我主要采用了实验操作法、演示法、互动法，并设计游戏形式，在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。具体的教法我会在说活动过程中详细讲述。六、说活动过程为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动，我将从四个方面进行讲述：1.猜谜导入，小实验：硬纸板盖水杯引

5、出活动主题—2.幼儿操作：水杯放长尾夹、硬币装水—3.体验游戏，加深对“水的表面张力”的理解—4.ppt展示生活中水的表面张力。1.猜谜引出主题：（指导语：今天有位小客人要来和我们一起做游戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语--看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透明的液体。）一开始，教师就为幼儿设置了一个悬念，通过猜谜来请出小客人，然后以实验的形式，请小朋友找出小客人身上的小秘密，让幼儿在这个简单而有趣的实验中发现水的有趣现象，一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。3.幼儿观察和实

6、验实验一：探索水杯放长尾夹　　实验二：探索硬币装水　　(指导语:请你们也来试一试、玩一玩,来找找水的其它小秘密)幼儿通过自主的观察和实验，发现装满水的杯子里能放很多长尾夹，在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇晃晃的。硬币上可以装很多的水，在水没有流下来前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，摇摇晃晃的、还能把里面的字放大。这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力,还培养了幼儿的合作精神。在此环节中,教师更多

7、的是采用了间接指导和个别引导的办法。4.体验游戏“我是水微粒”在幼儿对“水的表面张力”有一定的经验后，我让幼儿在游戏中化身为“水微粒”亲身体验，感受水的表面张力现象，此环节是本活动难点的突破，在体验游戏中交流总结出原来水的表面张力是一股收缩、拉紧的力，但水有了表面张力，水也不是不会流下来的，假如力太大了水微粒们拉不动了，水也就会流出来了，就像我们刚才做的实验，最后放的长尾夹太多了力太大了，水就流出来了。5.活动延伸：PPT展示生活中水的表面张力。通过PPT的展示，寻找生活中水的表面张力现象，并为我们的生活服

8、务。最后以轻松的谈话结束本次活动。与以往的科学课程中较多的注重书面知识传授的不同，本次活动对幼儿动手能力操作较为重视，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握了水的表面张力。体验游戏更让此次活动更生动、形象起来，让孩于们更容易接受、更喜欢参与活动。本次的说课到此结束，谢谢大家。