初中化学燃烧和灭火课件.ppt

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1、第六单元燃烧与燃料第一节燃烧与灭火奥运圣火从其发祥地希腊传遍全世界的五大洲。运载神州七号的火箭顺利升空快乐的篝火晚会“火”是指物质燃烧时发出的光和焰。事例观察到的现象镁条的燃烧燃烧反应的特征可归纳为：铁丝在氧气中燃烧木炭在氧气中燃烧红磷的燃烧课前预习发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体。剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热事例观察到的现象镁条的燃烧燃烧反应的特征可归纳为：一、燃烧的定义通常所说的燃烧是指可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。燃烧条件的探究二、（一）提出问题　进行猜想【提出问题】：燃烧是生活中常见的现象，那么，物质燃

2、烧究竟需要满足什么条件呢？【猜想与假设】：猜想1：需要可燃物；猜想2：可燃物需要和氧气接触；猜想3：可燃物需要达到一定的温度。（二）实验探究　得出结论探究实验器材：酒精灯烧杯蜡烛木条石头煤块水酒精纸张火柴蒸发皿（二）实验探究　得出结论根据学生猜想，确定实验探究方案，学生分组实验1、实验一：用镊子分别夹取木条和石头，放到酒精灯火焰上片刻，观察现象；2、实验二：点燃两支蜡烛，将其中一支用烧杯罩住，观察实验现象3、实验三将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易实验现象实验结论实验一木条燃烧起来，而石头不能燃烧。木条易燃，石头不能燃烧，所以燃烧的条件之一就是需

3、要可燃性实验二用烧杯罩住的蜡烛慢慢熄灭，另一支蜡烛正常燃烧。随着蜡烛的燃烧，会不断消耗氧气，当氧气耗尽，蜡烛就熄灭，所以燃烧的条件之二就是需要有充足的氧气实验三小木条很快就被点燃小煤块没有明显的变化小木条和煤块的着火点不同，小木条的着火点较煤块的低，所以燃烧的条件之三就是温度要达到着火点物质燃烧一般需要同时满足三个条件（1）物质具有可燃性（2）可燃物与氧气接触（3）可燃物达到燃烧所需要的最低温度。这个温度称为可燃物的着火点（三）创新设计　加深理解物质的燃烧是不是需要这些条件？这三个条件是缺一不可呢？还是满足一个就可以？下面我们用实验方法来探究。演示实验：在烧杯中倒入开

4、水，把一小白磷放入水中，在烧杯口上放一铜片，在铜片的左端放少量白磷，右端放一小块红磷。白磷红磷白磷铜片热水(90℃)物质具备的条件现象1铜片上的白磷可燃物温度氧气2水中的白磷3铜片上的红磷可燃物温度可燃物氧气提示：红磷的着火点为240度左右，而白磷的着火点只有40度左右我会分析物质具备的条件现象1铜片上的白磷2水中的白磷3铜片上的红磷可燃物温度氧气可燃物温度可燃物氧气白磷红磷白磷铜片热水(90℃)燃烧需要氧气燃烧需要温度通常状况下一些可燃物的着火点物质着火点/℃白磷40红磷240木材250--330乙醇558无烟煤700--750可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就

5、是着火点。着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。思考：热水中的白磷怎样才能燃烧起来？氧气热水白磷结论：燃烧的三个条件氧气可燃物着火点三者必须同时具备缺一不可给人类带来熟食和温暖，但火一旦失控，就会给人类带来灾害三、灭火原理的探究1.联系生活思考问题①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？②油锅着火了，怎么熄灭？③家具厂发生火灾又如何扑灭呢？2.模拟火灾现场亲身体验（1）.请各小组用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，用老师提供的各种灭火材料（水、细砂、湿抹布、扇子、、剪刀、烧杯等），开动你们脑筋，展开丰富联想。尽可能展示出你们的灭火方法，并说明你们的灭火原理。（2）.交

6、流讨论得出结论“盖”、“沙子”、“罩”、….“吹”、“水”……“剪断蜡烛”——使可燃物与氧气隔离——降低温度至着火点以下——清除可燃物你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？灭火就是——破坏燃烧的条件燃烧条件与灭火原理的对照：总结与探究：燃烧的条件是1、物质具有可燃性2、与氧气充分接触3、温度达到着火点（三个条件同时具备）灭火的原理与方法1．隔离可燃物2．隔绝氧气3．降温到该物质的着火点以下。（满足一个条件即可灭火）对比法浇水灭火盖上锅盖灭火草垛远离房屋避火它们灭火的原理是什么？隔绝空气降低温度隔离可燃物逃生常识多识一点着火部位请告知：详细地址火源种类燃烧状况失

7、火了房屋灭火时的注意事项静思、梳理、收获、感悟请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？【游戏问答】釜底抽薪北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》：“抽薪止沸，剪草除根。”比喻从根本上解决问题。答案：采用隔断可燃物的方法来灭火火上浇油比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈煽风点火比喻鼓动别人做某种事。答案：为燃烧提供充足的氧气抱薪救火出处《史记·魏世家》：“譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈杯水车薪用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事。答案：不能使可