《图形的拼组》教学设计.docx

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1、《图形的拼组》教学设计教学内容：第90页的例6及练习题学习目标：掌握用相同的直角三角形可以拼出不同的图形的方法。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习《图形的拼组》师板书。本节课的学习目标是：掌握用相同的直角三角形可以拼出不同的图形的方法。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第90页的例6，看图，看文字，并动手试一试。想一想：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形吗？（4分钟后，比谁会做对检测题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三

2、、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。检测：（1）用两个完全一样的直角三角形可以拼成一个（）形。（2）用三个完全一样的三角形可以拼成一个（）形。（3）用下面六根小棒，你能摆出三角形吗？2256662、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述

3、：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）1、讨论：过渡：到底谁对呢？下面请大家讨论一下，还要说出为什么？（1）认为对的请举手？为什么？并让学生上台演示。（2）认为对的请举手？为什么？并让学生上台演示。小结：（1）用两个完全一样的直角三角形可以拼成一个平行四边形。（2）用三个完全一样的三角形可以拼成一个梯形。（3）认为对的请举手？为什么？小结：等边三角形等腰三角形不等边三角形2、评板书正确率。（看一看，今天谁得了100分

4、，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）（三）加强练习1、最少用（）个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。2、最少用（）个完全一样的直角三角形拼成一个长方形。3、至少用（）个完全一样的三角形拼成一个梯形。五、全课小结同学们，这节课你学会了什么？六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：第3题练习：学习与巩固练习十五七、板书设计图形的拼组（1）用两个完全一样的直角三角形可以拼成一个平行四边形。（2）用三个完全一样的三角形可以拼成一个梯形。