小学生良好品德的培养.doc

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1、小学生良好品德的培养【摘要】小学是学生人生观、价值观等初步形成的阶段，从小对学牛进行思想詁德教育，使学牛从小树立良好道徳观、人牛观、端正学习态度，养成良好学习习惯尤其重要。万事德为先，教书先育人，孩子以后成长为什么样的人，首先要看他有什么样品行，其次才是他的知识与能力;同时，一个孩子从小如果没有树立正确的价值观，也很少能有丰富的知识与实践能力。学校教育中，徳育教育更是重中之重。那么怎样对小学生进行思想品德教育呢？我们新时代的教师应该如何适应时代的要求，提高德育教育的针对性与实效性呢？【关键词】品德；心

2、理健康一、对学生进行心理上的疏导，培养学生健康的心理和健全的人格思想道德素质在学生综合素质发展屮具有导向、动力和保障作用。德育教育必须以人为本。尊重学生的主体地位，充分发挥其积极性、主动性和创造性。作为老师，我们首先要把学生放在平等的地位，公平、公正地去对待他们。还要做到熟悉每一个学生，因材施教，“一把钥匙开一把锁”,做到具体问题具体分析，把握学生的思想脉搏，对症下药，切切实实地做好学牛的思想道德教育工作。特别是对于一些学习不是很好，心理素质差,存在着这样或那样问题的学生，更应该时刻关心他们，用“爱”

3、来打开他们的心房，发现他们身上的闪光点，及时表扬，促使他们进步。同时，我们在教育过程中还要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。二、回归生活，遵循学生的成长规律徳育在教学内容上，不要“高、大、空、远”，不要空洞的政治口号,不要泛泛的道德说教。而要回归生活，要“近、小、实、亲”，理论联系学生实际。小学德育课正是指导小学生从小培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯、行为规范和形成科学的世界观、人生观的一门课程。它包括对小学生进行个人生活、家庭生活、学校生活、社会公共生

4、活、国家民族生活中的基本道徳规范教育，逐步培养学生文明礼貌、遵纪守法的行为习惯，初步使学生在基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的能力。因此，在本学科的教育中，融合了可持续发展的观念对行为规范的一些要求，渗透肴可持续发展教育的内涵，包括环境教育、节俭教育，等等。三、集体主义是对学牛进行思想道德教育必须坚持的价值取向由于现在的孩子集体意识较为淡薄，总以自我为中心，缺乏与别人合作及欣赏别人的精神，为此对学生加强集体主义教育是非常必要的。在今天社会稳定发展的情况下，充分发挥个人的主体性，重视人本身的建设和

5、个性发展，将集体发展的诉求与个人发展需要有机结合起来，恰恰是一个国家和民族兴旺发达的基础和条件。陶行知说过：“集体生活是儿童Z自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧学生主体意识的思想，主要是通过各种集体活动來实现的。在活动中，调动学生对集体的事情主动参与意识、主人翁的意识，注重让学生从自身的特点出发，积极为集体出力，让他们始终觉得自己是集体的主人，主动关心集体的事情,关心集体的活动，如：开展品德好差生“结对子”、“一帮一”等活

6、动，以“近朱者赤、近墨者黑”的哲理，带动詁德行为不良学生的转变。学生自觉意识到作为集体成员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上。四、求真务实，增强学生的实践能力思想道德建设的本质是实践，实践的观点是思想道德建设首要的、基本的观点。德育不同于智育，不仅要解决知不知、会不会的问题，更要解决信不信、行不行的问题。徳育课的教学过程是知、情、意（信）、行诸环节构成的，只有知识传授，而无情感陶冶、意志磨练和行为引导不是完整的德育。德育活动有多种形式，有课内课外，也有校内校外。其中主

7、题班会、主题队会针对性强，内容丰富多彩，形式生动活泼，是对学生进行思想詁德教育的有效途径。如在《小手拉大手，节约一起走》的大队会屮,（节约意识的培养是今年九月I才I委布置的徳育工作重点），同学们通过儿个月的节约行动，切实认识到了节约带给我们的好处，寻找到了金点子，自觉提高了节约意识，并自编了许多的节约儿歌，拍手歌，而且还发出倡议要和家长一起开展节约行动，让节约深入人心。冇、研究校本，提高德育的实效性每所学校都有自己长期积淀下来的校园文化、徳育文化，而这些教育资源恰恰是学生最易接受和喜爱的营养，对学生道

8、德的形成将有重要的作用。校本德育的研究切忌东一榔头西一棒子，讲究轰动效应，打一枪换一炮，而要纳入教导处科学的管理和考核之中，应当形成制度、列入课程表,作为德育活动课的一种形式，使学生增强知识，感悟道德，养成良好的行为习惯，受益终身。我们常说:切为了孩子，一切为了明天”。良好的道德品质的形成是与学生们生活在一个健康向上、I才I结友爱、活泼和谐的集体中分不开的,从小对学生进行集体主义教育，培养学生对他人、对集体、对社会的责任感，并可以较好的处理好它们的关系，