再塑生命的人导学案.doc

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1、课题：再塑生命的人课时：第一课时班级：姓名：【学习目标】1.找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。3.领会莎利文老师对学生深沉的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。【知识链接】1.作者简介海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、教育家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，曾获“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给

2、我三天光明》等。2.背景链接海伦•凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17岁，海伦•凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦•凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮•莎莉文！”【自主预习】1.自读课文，给下面生字注音、组词。1.自读课文，给下面划线的字注音

3、。感慨（）搓捻（）疲倦（）怦怦（）惭愧（）小憩（）拼凑（）浸满（）花团锦簇（）2.根据意思写出对应的词语。　　　　（）:把不同的事物或人混在一起。（）：现在多指读书、学习只求懂得大概,不求深刻了解。（）：忽然间明白过来。（）：多指某种感情自然而然地产生.（）：原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。（）：美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。【合作探究】1.课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？。2.莎莉文老师到来前，“我”心情又是怎样的？莎莉文老师到来后，“我”心情发生了哪些变化？（请结合文章具体的段落进行回答）3.为什么

4、“我”的心情会发生这么大变化？莎莉文老师是怎么教育“我”的？试举例说明。4.读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？【当堂检测】1．文章以“再塑生命的人”为题有哪些含义？2．列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。