在教育教学中对学生的评价探讨.doc

《在教育教学中对学生的评价探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在教育教学中对学生的评价探讨蓝村镇庆余屯小学李大元【摘要】教师对于学生的评价可以起到激励学生的作用，也可能会打击到学生的自信心，因此如何对学生进行评价是教师共同关注的问题。文章通过查阅相关资料，简要介绍教育教学中对学生评价屮所存在的问题，并提出了行Z有效的完善教育教学中对学生评价方式的相关措施，以期能够使评价在教育教学屮发挥更大的作用。【关键词】教育教学;评价改革随着社会的不断发展，社会各界对人才的要求也有了提升，为了适应当代社会的发展要求，我国近年来也在不断地进行教育改革，以使学生能够接受到更好的教育，为今后的学习和工作以及发展奠泄坚

2、实的基础。在此过程屮学生势必会接收到不同教师的评价，学生如何在不同教师的评价下保持良好的心态，教师如何学握正确的评价学生的标准和方法，都是目前教育界十分关注的话题。1.充分尊重学生教师应该意识到对学生进行评价是为了提升学生的自信心，而不是单纯地对学生的表现进行主观意识的评价。另外，在教师对学生进行评价时，也要注意自己的语言和语气，多用积极向上的话语来激励学生进步，而不是采取呵斥、侮辱的词语来伤害学生白尊。同时，教师也应理解学生，在学习过程中很难有学生将所有知识都棠握得非常好，也不是所有学生都能很好地处理人际关系等问题，教师同样是从学生时

3、代成长起来的，因此应该更加了解学生此时的心理状态以及行为方式等，可以以交流或引导的方式使学生明白这其中的道理。2.积极使用激励的话语在对学生进行评价时，不可能全部都使用赞扬的话语，因为会导致学生无法认识到自己的错误，但可以多使用激励学生进步的话语，如在教师公布学生考试成绩时，可以说学生相较于上一次有了哪些进步，继续努力一定可以得到更大的提升等。教师的一个眼神、一个手势或一个动作都会引起学生的重视，教师可以利用学生的这个特点，在对学生进行评价时多用肢体语言，使学生能够感受到教师的肯肚，也能够充分调动学生的学习积极性，更能使学生提升自身的自

4、信心，同时也能够有效提升学生与教师之间的感情。[2]1.使评价主体趋于多元化对于在学校接受教育的学生而言，其通常将教师的评价视为评价口身的唯一标准，因此可以设定多种评价板块，如家长评价、学生自我评价、教师评价、同学之间互相评价等，如此一來可以避免学生在教师对其评价后产生自卑心理，也能够使学生从各个方而发现自身的优点和缺点，这对于学生今后的性格养成和素质提升都有很好的推动作用。另外，在家长对孩子进行评价的过程中也能使家长更加了解学生，而不是将所有的注意力都集中在孩子的学习成绩上。学生进行自我评价也是非常重要的部分，其可以充分促进学生的自我

5、反思和自我分析，通过自我评价，可以针对自己某段时间内的学习、为人处事、对未来的规划等多个方面进行综合评价，这对于学生今后的发展来说是非常重要的，同时这也充分体现了对学生的尊重。[3]2.改变评价内容和目标传统的评价内容和目标多是闱绕着学生的学习成绩、课堂表现等方而，如今应丰富评价内容和冃标，如个人素质、动手能力、人际交往能力、创新能力等，对学生进行综合评价符合当代社会的发展要求和发展趋势，并且对学生来说也较为公平，毕竟单以学习成绩一个标准来定位学生是非常不科学的。当代教育讲求培养综合型人才，因此教师可以从多个方面來评价学生，并且通过教师

6、的评价和指导使学生各个方面都能得到提升,如此一来则可以挖掘出学生更多的潜力，促进其全而发展。3.关注个体差异每个学生的性格、学习能力、擅长的领域都不同，因此在对学生进行评价时也要注重学生之间的个体差异，教师的评价标准和评价方式也应有所不同，但共同点是应多使用鼓励、激励的止能量话语，但也要把握好分寸，使学生既不骄傲又不自卑，这也是一项非常考验教师评价能力的艺术，教师将评价的作用发挥得好则可以使学生得到很好的发展，否则势必会对学生造成不同程度的不良影响。[4]4.发挥诊断功能人们通常会误认为评价是一个人对另一个人的整体论断，在很多教师和学生

7、心中也是一样，因此今后应尽量使学生和教师充分认识到评价的真正作用，评价可以使教师、学生本人以及周闱的人更加清晰明了其止处于何种状态，以便于进一步发现学生产生此种现象的原因是什么，该如何帮助并引导学生解决这些问题，从而使教师起到除了传授相关知识和技能之外的另一个作用。所谓教书育人，教书是一部分，育人也是一部分，通过科学合理的评价可以使学生更加清晰的人认知自我。【参考文献】[1]黄济，王晓燕.历史经验与教学改革兼评凯洛夫《教育学》的教学论[J].教育研究，2011(4)・[2]姜玉莲，刘莉.第七次“中国远程教育教师论坛”综述真正的魔术师信息

8、技术在开放大学教学中的创新应用[J]・中国远程教育，2013(23)・[3]韩翠萍，黄淑珍，王娅.基础教育学生评价改革的实践研究以山西省太原市S小学低年级教学中发展性评价为例[J]・教学与管理，2014(1