语文人教版三年级下册《绝招》教学设计.doc

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1、《绝招》教学设计教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，体会小柱子两次比绝招的前后不同。2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3激发学生努力学习、刻苦求知的愿望。教学重点体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。教学难点激发学生刻苦求知的愿望。教学准备课件制作教学过程：一、谈话导入课题1、动画导入，播放《葫芦娃》歌曲动画。2、师：七个葫芦娃都有什么本领？3、学生回答，引出“绝招”（出示多媒体绝招图片）4、板书——绝招，让学生说一说绝招的意思。师：猜猜看，绝招是什么意思？生：觉得自己最拿手的绝活。师：你最厉害的，别人也会，那叫着绝招吗？生：自己拿手

2、的，别人又不会，叫绝招二、初读课文，读准字音过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。1、学生自由读。2、读准下列字音：挺着大肚子鼓着腮帮子瞪着眼珠子嘴撇到下巴颏铲馅露了馅新鲜招儿尴尬蔫蔫地回了家攥饺子第一行边做动作边读，第二行儿化音，第三行读准音了解意思。三、再读课文，了解课文大意1、请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：课文讲了一件什么事？（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）2、这些小朋友几次比绝招啊？3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招

3、啊？第二次呢？4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。（第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。）三、学习课文1-5自然段1、下面我们一起去村东头，大树下欣赏第一次比绝招的情景吧！请同学们自由读一读课文的1~5自然段，找一找作者是怎么写的。2、顺序：先写（三胖憋气），再写（二福空翻）最后写（小柱子没有绝招，撒腿跑了）。3、作者是怎样把他们每个人表演绝招的情况写具体的？出示相关句段，选择一个人物读一读。4、小结：作者能够抓住人物的动作、表情、心理把小伙伴比绝招的情形写得很具体。四、学习第6小节1、那么作者是怎

4、样把奶奶包饺子写具体的呢？让我们快速到第六小节找一找，划一划。2、出示：呀！奶奶这一手真够绝的：她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿着面皮，专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的。3、师生合作说，自己说。五、学习13-17自然段1、小柱子第一次面对他们的绝招，觉得自己太丢人，蔫蔫地回了家，但是在第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢？让我们去暖屋里，炕头上欣赏第二次比绝招的情景。看看作者是怎样写清楚具体的。2、指名说。3、小柱子这么难的绝招是怎么来的呢？4、出示奶奶的话，第10自然段。5、想象小柱子练绝招的情景。小提示：听了奶奶的话，小柱子想（）。清晨，当（

5、）的时候，小柱子就开始做题目了。夜深人静，（）时，小柱子还在努力地验算。每当别的小朋友（）时，小柱子总是静静地在桌前练习着。当他练绝招，遇到困难时，小柱子（）。小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（），就（）。6、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，他说暑假大家再比一次绝招。下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。五、课后作业