(燕子)教学设计与反思.doc

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1、教学设计与反思 课题:《燕子》科目:语文教学对象:三年级学生课时:2提供者:刘纯飞单位:蒙城县漆园镇中心小学---吴油坊小学一、教学内容分析《燕子》是一篇讲读课文。描写了燕子活泼可爱的样子和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。本文语言清新明快,描写准确生动。燕子可爱的外形,飞行的轻快、休息时的优雅,都一一跃然纸上,字里行间流露出了对春天的喜爱和燕子的喜爱之情。二、教学目标1.字词目标:学会本课8个生字,正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。2.导入新课,初读课文。3.学习课文,感受

2、小燕子活泼可爱的样子和光彩夺目的春天景象,培养热爱大自然的思想感情。4.学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。5.有感情地朗读课文,背诵课文。三、学习者特征分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。这班学生全部生活在农村,语文底子厚,基础好,反应快,理解能力强,因此对学习语文的兴趣浓厚,积极性高,自主学习能力和合作意识较强。并且学生思维活跃,能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作,阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈;学生对语文的学习非常感兴趣朗读能力强;学生的语言表达能力有待于不断提高,所交流的对课文内容的理解及感悟

3、很局限。四、教学策略选择与设计小组合作学习,创设问题情境,激发学生学习兴趣。五、教学重点及难点学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。六、教学过程教师活动学生活动设计意图启发谈话,导入新课。学生观看、欣赏、思考 创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境,激发学生的兴趣,让学生以饱满的热情投入到探究之中。初读课文,整体感知。 学生朗读并交流感受、体会 充分调动学生学习的积极性,给学生提供充足的从事语文活动的机会,激发创新动力,在动手实践、交流讨论中探究新知,理解课文,培养学生的探究能力和探究意识。精读课文以读代讲 读读、说说充分突现学生的主

4、体地位,促进教学的自主性。在本课教学中,我尽可能地创设条件,提供了各种吸引学生个体,学习、自主参与的机会。读写结合,延伸课外动脑思考,总结知识。不断丰富学生想象,链接生活实际,促进语言积累。七、教学评价设计1、正确读写生字10分;2、有感情的朗读10分;3、合作交流10分;4、正确表达语言10分;5、分组学习10分;6、掌握理解知识10分;八、板书设计 外形                         甲天下 燕子 飞行为春光增添了生趣停歇九.教学反思春天是美的,燕子也是美的。春天因为有了燕子,更有生趣;而燕子因为有了春天的

5、衬托,又显得更矫健。同样的,让学生担任角色,把学生带入课文描写的情境——充满情趣的春天,这样,学生的观察伴随着自己的情感,就对教材产生了亲切感,思维活了,语言丰富了,课堂也就精彩了。何乐而不为呢!

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