高三一轮复习第5讲等差数列等比数列.doc

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1、等差数列等差数列的有关概念1.定义:是等差数列(常数),当时均成立。2.等差中项,且。3.通项公式:是等差数列(是公差)。4.前项和公式:是等差数列,则或(其中是前项和公式,d是公差)。二.函数观点下的等差数列的通项公式和前项和公式。1.通项公式:通项公式可变形为:表示点是表示点是直线上一群离散的点。时,是递增数列时,是常数列时,是递减数列2.前n项和的公式:前n项和的公式可变形为:时,表示点是抛物线上的一群离散点;时,表示点是抛物线上的一群离散点;前n项和的公式说明数列是以为首项,为公差的等差数列。三.等差数列的性质1.若是等差数列,公差为d,则,即2.若是等差数列,,且,则。特别:若则

2、;3.若是等差数列,为前n项和,则①成等差数列②成等差数列4.若等差数列,为的前n项和,则是等差数列,(其中p,,q是常数)1.三个数a,b,c成等差数列的充要条件是2b=a+c;若三个数成等差数列,可设为:a-d,a,a+d.若四个数成等差数列,可设为a-3d,a-d,a+d,a+3d.1、等差数列{}的公差不为零,首项=1,是和的等比中项,则数列的前10项之和是A.90B.100C.145D.190【答案】B2.如果等差数列中,,那么(A)14(B)21(C)28(D)35【答案】C【命题意图】本试题主要考查等差数列的基本公式和性质.【解析】3.设等差数列的前项和为,若,则=。解:是等

3、差数列,由,得4.设等差数列的前项和为,若,则的最大值为___________。【解】:∵等差数列的前项和为,且∴即∴∴,,∴故的最大值为,应填1.设是公差不为零的等差数列,为其前项和,满足。(1)求数列的通项公式及前项和;(2)试求所有的正整数,使得为数列中的项。【解析】本小题主要考查等差数列的通项、求和的有关知识,考查运算和求解的能力。满分14分。(1)设公差为,则,由性质得,因为,所以,即,又由得,解得,,(2)(方法一)=,设,则=,所以为8的约数(方法二)因为为数列中的项,故为整数,又由(1)知:为奇数,所以经检验,符合题意的正整数只有。2.已知数列是首项为1,公差为的等差数列,

4、且求证:为等差数列解:当时,由已知可得,①②由①-②得:=。当时,适合上式故为等差数列3.已知数列,且,数列的前n项和为,.(1)求数列的通项公式;(2)求证:。解:(1)由,,得是首项为1,公差为1的等差数列,由得通项公式(2)11.数列中,,数列满足(1)求证数列是等差数列;(2)求数列中的最大项与最小项,并说明理由。解:(1)即数列是等差数列,公差为1(2)由已知又由(1)得由当,当或n>3,且时,都有又当时,时,数列中的最大项为,最小项为等比数列1.定义:是等差数列(常数),当时均成立。2.等比中项,且。3.通项公式:是等差数列4.前项和公式:是等差数列,则()(其中是前项和公式,

5、d是公差)。二.函数观点下的等差数列的通项公式和前项和公式。1.通项公式:通项公式可变形为:表示点是表示点是直线上一群离散的点。时,是递增数列时,是常数列时,是递减数列时,是摆动数列2.前n项和的公式:对前n项和的公注意分类讨论公比和的情况即三.等比数列的性质1.若是等比数列,公差为q,则,即2.若是等差数列,,且,则。特别:若则;3.若是等比数列,为前n项和,则①成等比数列②成等比数列4.若等比数列,为的前n项和,则是等比数列,(其中p,,q是常数)1.三个数a,b,c成等差数列的充要条件是;若三个数成等差数列,可设为:若四个数成等差数列,可设为1.在等比数列中,,则公比q的值为A.2B

6、.3C.4D.8解析:2.已知是等比数列,,则=(A)16()(B)16()(C)()(D)()3已知各项均为正数的等比数列{},=5,=10,则=(A)(B)7(C)6(D).A【命题意图】本小题主要考查等比数列的性质、指数幂的运算、根式与指数式的互化等知识,着重考查了转化与化归的数学思想.【解析1】由等比数列的性质知,10,所以,所以【解析2】=5;=10,4等差数列的前项和为,且则【解析】∵Sn=na1+n(n-1)d∴S5=5a1+10d,S3=3a1+3d∴6S5-5S3=30a1+60d-(15a1+15d)=15a1+45d=15(a1+3d)=15a4【答案】5.设等比数列

7、的公比,前项和为,则.答案:15【解析】对于例1.设正项等比数列的首项,前n项和为,且,求的通项前n项和解:由得即可得因为的首项,公比的等比数列,故例2:数列满足(1)证明:数列是等比数列(2)求数列的通项公式。解:(1)证明是以为首项,2为公比的等比数列(2)由(1)得例3:设数列,若以为系数的一元二次方程都有根满足(1)求证:为等比数列(2)求(3)求的前n项和解:(1)证明:将代入,得数列是以首项为,公比为的等比数

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