五年级数学上期课程纲要.doc

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1、五年级数学第一学期课程纲要课程名称：人教出版社小学数学五年级上设计者：适用年级：五年级课程类型：必修课程学校：授课时间：60课时课程目标：1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实

2、际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。课程实施内容：主题一、小数乘法（8课时）主题二、小数除法（11课时）主题三、观察物体（3课时）主题四、简易方程（16课时）主题五、多边形的面积（9课时）主题六、统计与可能性（4课时）主题七、数学广角（3课时）主题八、总复习（4课时）教学方法：（一）教学方式1．关注与旧知识的联系，

3、提高思维能力；2．设置丰富的问题情境，体会知识的发生与发展；3．恰当把握打牢基础与培养能力的关系；4．保证基本运算能力，避免复杂的题型训练；5．将观察、动手操作等实践活动贯穿于教学过程始终；6．在教学中，要注意体现研究图形问题的多种方法，关注学生处理图形问题的思维发展水平，加强相关数学内容之间的联系和综合运用。（二）学习方式1．积极主动，勇于探索，发现的学习方式2．采用多媒体，以调动学生感观的学习方式3．多鼓励学生将数学知识运用到实际生活中去，学以致用4．关注学生尤其是后进生的学习情况和他们的学习方法（三）课外拓展性练习1．作业分层：根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个体

4、差异和不同的学习需求，给每一个学生提供思考、创造、表现和成功的机会，设计作业做到客观看待学生身上存在的学习能力方面的差异，分层设计作业。可将作业难易程度分为A、B、C三个层次。思维能力、理解能力都比较强的学生可选择C，中等可选B，稍差可选A。2.．形式多样化：数学作业形式也不仅仅是解题，也应呈现出多样化。比如数学日记：学生以日记的形式将学习数学的内容、感受、掌握情况、存在问题真实的记录下来，以书面的形式与老师交流。口头作业、数学手抄报、数学剪报等多种形式的作业使得数学作业不在单调，并且也能融合其他学科的内容，使得学生有更广阔的发展空间。课程实施对策：1、课程资源：用数学解决问题能力

5、的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。教学时注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。同时在“数学广角”单元以及数学综合运用活动中，加强了综合运用知识解决问题和解决问题策略多样化的教学，使学生逐步提高数学思维能力和解决问题的能力。让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学知识，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。2、教学手段

6、：用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机，注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。结合教学内容编排一些有关的数学史料，丰富学生对数学发展的整体认识，培养学生探索数学、学习数学的兴趣与欲望。内容不仅可以使学生对数学本身产生浓厚的兴趣，激励他们扩大知识面和进一步探索研究的欲望，而且对学生的情感、态度、价值观的形成与发展也能起到潜移默化的作用。通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。结合学生的年龄特点和教学内容，设计一些需要学生自主探索的活动，让学生通过调查了解、讨论交流、设计方案，自己探索数字具体方法，让学生有更多的机会应用数学知识，

7、进行自主探索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增强学好数学、会用数学的信心。课程评价1、过程性评价70%。主要包括学生平时参与学习活动的状态，包括课堂回答问题、参与课堂讨论，作业完成情况等；（1）用常识的眼光去批阅学生的作业。我们应尊重学生,赏识学生。用赏识的眼光去批阅学生的作业,从中寻找点滴的闪光点,用赏识的语言进行激励。使他们的心灵在教师的常识中得到舒展,让他们变得越来越优秀,越来越自信。特别是对于急需鼓励的中后学生。（2）“等级+简