环保设备工程专业复合型人才培养方案构建.doc

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1、环保设备工程专业复合型人才培养方案构建摘要：环保设备工程专业是教育部新增专业，其培养方案的构建还处于探索与优化阶段，在阐述了环保设备工程专业复合型人才培养方案构建指导思想和构建原则的基础上，结合江苏大学环保设备工程专业培养方案的设置情况,全面介绍了该专业人才培养方案的构建特征、课程设置流程、实践教学环节的组成等，为其他高校该专业的人才培养提供借鉴。关键词：环保设备工程；复合型人才；培养方案作者简介：解清杰（1973-）,男，河北献县人，江苏大学环境学院，副教授；赵如金（1975-）,男，山东济宁人，江苏大学环境学院，副教授。（江苏镇江212

2、013）基金项目：本文系江苏大学教学改革课题资助项目（2011JGYB008）的研究成果。中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号:1007-0079（2012）32-0029-02江苏大学作为教育部首批核准新增环保设备工程本科专业的四所高校之一，在全国率先实施了本科生的招生和教学工作。环保设备工程作为一个新增专业，其培养方案的合理构建是人才培养的基本框架和重要依据，在人才培养过程中具有重要的作用。一、环保设备工程专业人才培养方案构建的指导思想江苏大学环保设备工程专业人才培养是定位于立足江苏，辐射全国，为区域经济与社会

3、发展服务；人才的培养目标是利用国内外优质教育资源，以市场需求为导向，以专业教育为主线，以应用型、复合型环保设备人才为培养目标，努力培养集外语、计算机、管理和环保设备知识与能力于一身的、具备环保设备设计、制造、建设、运营、教育和研究开发等技能的综合素质好、专业能力强、专业知识结构全、富于开拓与创新精神的集机械、环境、电气、材料等相关专业综合知识的复合型高级专门人才。结合“为区域经济发展服务”的专业定位，本专业以培养面向研制、生产、管理工作生产或管理一线的应用型人才为重点任务，具有强烈的地方性特征，与市场有千丝万缕的联系。本专业教学的质量导向是

4、：保持本科院校教学的基本特征、合理吸纳技能型院校的专业技术教学优势，主动与环保企业合作交流，贴近市场需求办学。本专业的定位特点反映了它的社会性和行业性也即外适性。因此，本专业的毕业生能否被社会所接受的关键在于人才的知识结构和能力素质能否被社会所需要和认可，即强调学校所培养的人才是否契合了社会的需要，学校培养的人才能否为社会政治、经济及其他社会领域的发展进行充分的准备。也就是所说的“教育是社会与人之间相互联系的重要纽带和中心环节，教育的作用就在于调节社会与人的关系，谋求社会与人的平衡”。“教育对人的培养，目的在于使人成为一定社会所需要的人”O

5、[1]当今社会的发展呼唤高素质人才的出现，而我国环保人才如何接受国际竞争的挑战成为人才培养的一项迫切任务。加上当今新技术、新理论、新方法的不断涌现，岗位要求越来越高，学科相互交叉与渗透，不断向综合化、整体化方向发展，因此，专业化人才的培养愈来愈趋向高素质的复合型人才。也就是指具有两个（或两个以上）专业（或学科）的基本知识和基本能力的人才。[2]因此，对本专业培养方案的制订提出了更高的要求。二、环保设备工程专业复合型人才培养方案的构建原则复合型人才的培养既不同于通才教育培养，也不同于专才教育培养，它是随着当今社会发展对复合型人才需求的不断增加

6、而出现的一种新的人才培养模式。专业培养方案内除设置本专业的课程以外，还合理设置相关的第二（甚至第三）专业的课程，使本专业学生获得本专业和第二个专业的基本知识和基本技能，成为能适应跨专业、跨学科工作和研究的复合型人才。复合型人才的主要特征是基础扎实，知识面广,应用能力强，素质全面，具有一定的创新意识。[3]因此，环保设备工程专业为了实现复合型人才的培养,其培养方案的构建应符合以下原则：1.遵循高等教育的普遍规律和环保设备人才的成长规律人才培养方案的制订除了遵循高等教育的普遍规律外，还要结合环保设备工程专业教育的特殊规律，强调和突出环保设备专业

7、的特点和特色，培养适应性、学习性、特色性的人才，是培养方案适应当前科学技术和市场经济的迅速发展对人才培养要求从“专业化”向“工程化”发展的趋势，实现“由专业对口教育向基本素质教育，由注重知识传授向注重创新能力培养，由注重共性教育向注重个性教育和全面因材施教，由注重学科系统性向注重工程综合性”的转变。2•以能力培养为核心，坚持知识、能力、素质协调发展的原则环保设备工程专业的人才培养方案应使学生在德、智、体、美等方面得到均衡发展，同时应处理好政治思想与业务、基础与专业、学习与健康、知识与能力和素质等关系，确保知识、能力、素质的协调发展。在课程设

8、置上适当压缩课堂学习时数，精练教学内容，加强课外指导和学生自主学习，强化实践教学，注重培养学生的创新能力，努力提高大学生的学习、创新、实践、交流和社会适应等综合能力。重视学生学习