美术卡通画教学初探.doc

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1、初中美术卡通画教学初探                                             如何将新课程标准要求的实践活动运用到课堂教学之中；如何在课堂教学上探索全新的学生的学习方式；如何通过美术课提高学生的美术欣赏能力和分析能力，同时又在课上的每一个环节都紧紧地抓住孩子们的心，是我们每一位美术教师值得去思考和探索的课题。在一节《卡通画》美术课之前，通过几次与其他老师的共同探讨，我在这节课上针对上述问题进行了一些自己的探索：   (一)备课阶段   我首先找来了大量不同国家、不同时期的各种卡通资料，对它们进行欣赏和研究，体会卡通中所蕴含的文化性与人文性，同时我也深深地被卡

2、通形象的文化魅力所征服。经过认真思考，最后我从三个方面确定了这节课的教学目标：   （1）通过引导学生欣赏卡通明星，使学生感受、体验卡通形象的造型特点，培养学生对美术学习活动的兴趣。   （2）使学生体会到卡通明星带来的愉悦和美的感受。   （3）使学生开阔视野、陶冶情操，激友他们的想像力和创造力。   为了培养学生的学习能力，我确立了以探究式学习为主的学习方式。整节课我又围绕本课重点设计了如下四个环节：   （1）在教师营造的师生互动的氛围中，引出“卡通明星总动员”课题，激发学生学习的兴趣和参与课堂学习的强烈欲望。   （2）从玩卡通玩具引入欣赏卡通形象，感受、体验和学会分析卡通形象的造型

3、特点，使学生在探究学习过程中，在学生分析、小组讨论、叙述结论的过程中，实现学生对知识的探究性学习。   （3）在“知道吗，我们中国也有优秀的卡通形象设计师”这一环节中，通过学生查找中国的卡通明星，使学生了解中国同样有优秀的卡通形象设计师，他们绘制出了很多更具有我们中国传统文化特色的卡通明星，受到国内外人们的喜爱，从而增强学生对民族传统文化的了解和自豪感。       （4）在“你想尝试一下画卡通的乐趣吗”这一环节中，学生通过画卡通形象，制作有卡通装饰的头饰，再戴上头饰进行模仿秀表演，使学生动手动脑，亲身体验了卡通带来的更大乐趣。在知识的延伸环节，加强理论与实践的联系，使学生更加热爱生活，同时

4、对学生进行整体素质的培养。   在课前，我与学生在教室周围贴满了各种卡通招贴画(为了增强学生的民族自豪感，我有意识突出了中国的卡通明星)。在屏幕上放映的是用几十部中外不同时期的优秀卡通片剪辑成的课件……学生们在我精心营造的师生互动的氛围中走进了教室。(二)上课过程   同学们走进装饰成卡通世界的教室，看到这一切，大家都感到既惊讶又兴奋，从而自然地进入了教学氛围中，激发了强烈的参与欲望。   我首先设计了以下一些问题：   ·你喜欢卡通玩具吗?   ·你能像老师一样给同学们介绍一下自己手中的玩具吗?   ·你为什么喜欢自己手中的这个玩具?   ·我们请卡通玩具上来与我们一起上课，好吗?   ·

5、除了我们的卡通玩具，你还喜欢哪个卡通形象?   ·把你喜欢的卡通画贴在黑板上和大家一起欣赏，好吗7   这些问题一步步吸引着学生，将他们带人课堂教学之中。我还设计了一些活动，例如，大家一起玩一玩卡通玩具；像老师那样介绍自己手中的玩具；把我们手中的玩具都放在前边的桌子上，看像不像卡通片《玩具总动员》；和我们熟悉的卡通形象，也就是卡通明星们一起体验相聚的快乐。      在探究式学习的过程中，为了使学生自觉、主动地获取知识，我还设计了一个重要的问题：“同样是动物或人物，为什么卡通形象这样受人们的喜爱呢?设计师们好像是在它们身上施加了魔法，到底使它们哪里改变了呢?”这个问题激发起孩子们的好奇心。于

6、是组织他们分成四组，分别去感受、体验和分析卡通形象的造型及色彩特点，最后学生们对他们的讨论进行总结，有个人的展示，有集体的补充，体现了学生探究性学习的特征。   孩子们除了对新奇的世界有强烈的好奇心以外，还具有好动、好玩的特征。针对这一特征，我在教学中让学生们在玩中做、在做中学，在学习当中体会学习带来的愉悦。为此，我请学生这样做：给你喜欢的卡通形象涂上你喜欢的颜色，选择你喜欢的头饰，用粘贴的方式对它们进行装饰，最后戴上头饰，扮演一个卡通片中的形象，拿着演出道具，进行模仿秀表演。   通过让学生学会欣赏卡通明星，培养了学生对美术学习的兴趣和学习能力。在学习的过程中，他们不仅感受、体验到了卡通明

7、星的造型特点，更重要的是体会到了卡通明星带来的愉悦和美的享受。通过这一课，使我学到了很多，真正感受到学生获取知识是一个主动发现的过程。教师应该创设一种具有感染力的情境和氛围，帮助学生主动的探索和发现。（三）课后反思：   探究性学习是学生在教师指导下，运用探究的方法，主动获得知识、发展能力的实践活动。在教学中，教师创设一种类似于学术研究的情境，学生通过自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表