有理数加减混合运算1.doc

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1、学 科数学设计者刘贵喜审核者 授课时间课   题 有理数的加减混合运算教学目标 　1．了解代数和的概念,理解有理数加减法可以互相转化,会进行加减混合运算；　　2.通过学习一切加减法运算，都可以统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想；　　3．通过加法运算练习，培养学生的运算能力。教学重点教学难点 本节课的重点是依据运算法则和运算律准确迅速地进行有理数的加减混合运算，难点是省略加号与括号的代数和的计算．教学方法 启发式教学准备 多媒体教学 （一）创设情境，复习引入  教后修改过程设计　　师：前面我们学习了有理数的加法和减法，同学们学得都很好！请同学们看以下题目：－9＋（＋6）；（－11

2、）－7．1）读出这两个算式．（2）“＋、－”读作什么？是哪种符号？　　“＋、－”又读作什么？是什么符号？继续提问：（1）这两个题目运算结果是多少？　　（2）（－11）－7这题你根据什么运算法则计算的？（二）探索新知，讲授新课　　1．讲评（－9）＋（－6）－（－11）－7．　　（1）省略括号和的形式有理数加减法混合运算的题目的步骤为：　　1．减法转化成加法；　　2．省略加号括号；　　3．运用加法交换律使同号两数分别相加；（三）巩固练习　4．按有理数加法法则计算．（四）归纳小结　　师：1．怎样做加减混合运算题目？　　2．省略括号和的形式的两种读法？练习设计1．把下列各式写成省略括号的和

3、的形式　　（1）（－5）＋（＋7）－（－3）－（＋1）；　　（2）10＋（－8）－（＋18）－（－5）＋（＋6）．　　2．说出式子－3＋5－6＋1的两种读法．　　3．计算　　（1）0－10－（－8）＋（－2）；　　（2）－4.5＋1.8－6.5＋3－4； 作业设计计算：（1）－8＋12－16－23；　　（2）－40－28－（－19）＋（－24）－（－32）；　　（3）－2.7＋（－3.2）－（1.8）－2.2；板书设计有理数的加减混合运算教学反思