加减混合运算1.doc

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1、编制人：暴喜柱编制时间：2013、12审核人：使用人：授课时间：课题：《加减混合运算》班级：姓名：小组：家长签字：学习内容课本第4页例题1学习目标1、使学生掌握加减混合运算的运算顺序，并能正确地计算。2、在解决具体问题的过程中，知道算式中每一步所表示的意思，根据算式的意思来说明运算顺序。学习重点学习难点重点：在解决问题的过程中，掌握加减混合运算顺序。难点：根据算式的意思来说明运算顺序。教具、学具准备学习过程学案导案一、知识链接(看谁算得又快又准)19-8+6=15-9+6=13-6+2=12+3-7=20+5-3=14+3

2、-9=先看好计算顺序再计算二、自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨例1、滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰场？滑冰场上午有72人，中午有44人离去，现在有多少人在滑冰场列式（别忘了写单位）又有85人到来。现在又有多少人在滑冰场呢？（提示：第一步算式的得数第二步算式列式时可以直接用。）列式谁能把上面的两个算式合成一个呢？列式合成的算式第一步算什么（），第二步算什么（）。让学生先独立完成，再小组讨论三、当堂训练、巩固提高1、45+8-23=24-8+10=35+24-12=28-14+3

3、7=2、图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书室有故事书多少本？先看好计算顺序再计算四、盘点收获：今天我学到了本节课我的优点是以后在需要改正和提高。五、板书设计加减混合运算72-44=28（人）28+85=113（人）72-44+85=113（人）答：现在有人在滑冰。六、教学反思