从化市小学三年级数学科备课记录表.doc

从化市小学三年级数学科备课记录表.doc

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1、从化市_____小学三年级班数学科备课记录表第二单元第1课时课型:新授课备课人:知识点两位数加两位数(口算)分解口算:两位数加两位数(不进位),两位数加两位数(进位)。并用这一知识解决生活中一些简单的两位数加两位数的问题。评价要求掌握口算两位数加两位数的计算方法(和在100以内),并能正确口算,能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。典型例题书本第10页的例题教材中以解决问题的方式呈现,既要学生仔细观察图中给出什么信息,又要根据信息提出与购买车票有关的用加法解决的数学问题,交流口算的思路,提

2、高思维能力。例题起点两位数加一位数,两位数加整十数的口算。例题生长点掌握两位数加两位数的口算方法。常考题型教学过程1、口算参考书本P12页的第2题2、我会填参考书本P12页的第3题一、情境创设,引入新课:1、用两位数加、减整十或一位数。26+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-9078+92、在()里填上适当的数。23283563(203)()()()()()()(一)情境创设:1.课件呈现:赏“上海世博会”的有关图片让学生欣赏。教师介绍:这是在我国上海举行的第53届世博会中的一些照片。2.师:有一所学校的学生也正要

3、乘汽车去世博会参观,大家请看大屏幕(呈现主题图)3.请大家仔细观察,并说一说你从图中发现了哪些数学信息?学生自由汇报,教师给予引导或肯定。(二)引入新课:1.师:同学们真了不起,从这个画面中发现了这么多的数学信息,看来,数学在生活中真的是无处不在啊。2.师:今天啊,我们就来研究这个学校的同学在参观世博会中遇到的数学问题之一——口算两位数加两位数。【设计意图:由世博会的图片引入,能调动学生的学习积极性,抓住孩子的兴奋点,搭建生活平台,创建和谐的学习氛围,同时通过让学生寻找主题图中的数学信息,又让学生体会生活中处处都有数学。】二、引导发现,自主探究(一)引

4、导发现:1.提出问题:课件演示:大客车慢慢开来了,小朋友们马上就要出发了,但需要持票上车,请问:一年级一共要买多少张车票?2.引导分析:让学生说说“一年级一共要买多少张车票”是什么意思?引是导学生得出;一年级一共要买多少张车票就是求一年级一共有多少人。3.列出算式:那如何列式?让学生独立列式。指名汇报,教师根据汇报板书出算式:35+34=。(二)初次探究:1.教师质疑:今天咱们用口算的方法来计算,请大家想一想:35+34应该怎样口算呢?2.独立思考,交流汇报:(1)让学生独立思考,有了自己的口算方法之后,再与同桌交流,教师巡视,进行个别指导。(2)汇报

5、展示:教师有选择性的请几个代表说一说,完整的表述出每种算法,教师板书,可能有:方法一:先算35+30=65、再算65+4=69方法二:先算30+30=60、再算5+4=9、最后算60+9=69方法三:先算30+34=64、再算64+5=69(3)学生在汇报算法时,教师再将学生的口算方法的过程用思路图形式板书出来,如例题中所示。如果有学生是用想笔算的方法来口算的,教师也要给予肯定。3.观察比较:(1)你们看看这三种方法,哪两种方法比较相似?引导学生发现:第一、三两种方法比较相似:都是将一个两位数分成一个整十数和一个一位数,再让它们分别与另一个两位数相加,

6、不同之处在于:第一种方法是拆分第二个加数,而第三种方法是拆分第一个加数。(在归纳时,利用课件逐步演示)(2)那你们能看出第二种方法与其他两种方法的不同之处吗?引导学生发现:第二种方法是将两个数现时拆分成一个整十数和一个一位数,分别相加之后再将两个结果相加。4.反思小结:(1)反思:我们看这三种口算方法,说明我们在口算这道题时,都自觉地把这两个数或其中的一个数进行拆分,这是为什么呢?难道不拆分我们就不能口算了吗?让学生发现:这样拆分之后就把新的问题变成可以用已经学过的知识来解决了,难度也就降低了,更便于口算。这样的拆分、变化的一个过程,我们在数学上称之为

7、转化。(2)小结:这三种方法都是先通过转化,再利用我们以前学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识,进行口算。(3)学了这些方法之后,你再来评价一下自己的口算方法,你更喜欢哪种方法?【设计意图:通过活动,让学生去寻找有用信息,收集信息,在整理信息的过程中,发现问题,解决问题,培养学生解决问题的多样化,培养估算意识。重点是口算方法。】训练题组题组一、填空1、23+46=2、63+17=3、课本P12的第1题。二.课本P12的第3题。我是小小营业员:课件演示练习二的第3题:(1)情境创设:课件呈现第3题的情境图,先出现问题一:一位阿姨要买一个地球仪和一个

8、小闹钟,一共需要多少元?(2)学生提出问题,并解决。三、课本P12的第4题。训练方式及反馈形式

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