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时间:2020-03-10
《英语人教版三年级下册Unit4 Where is my car? .doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4Whereismycar?Part BLet’slearn&Let’sdo 教学反思长安学校黄红这堂课的重点是能听、说、认读cap、ball、car、boat、map.听懂Let’sdo,并按指令做动作。根据小学生好表现、爱唱、爱演、爱讲、爱动的特点,因人制宜地激发学生的学习热情,启发学生的想象力和创新意识,在小组合作中练习、协作,以学生运用英语进行情景交际或角色表演为目的。三年级大部分学生对英语学习比较感兴趣,这次课堂活动我创设了一定情节,便于学生理解和表演,符合小学三年级的兴趣和发展水平,
2、要求学生会根据具体的场景把所学到的单词能实际的运用。一堂课上完,我自己感觉我的教学思路很清晰,每个环节都是为下一个环节做铺垫的,环环相扣,每个环节也都能激发学生的兴趣和表演欲望。活动是为本课的英语学习做铺垫的,所以这节课我主要是通过两个游戏使学生很好的掌握要求掌握的单词和句子。因此教学目标上主要以理解和感受为主,更重要的是激发学生的兴趣,所以我制定了以下两个活动:1、组织学生参加guess这个英语游戏活动,通过游戏复习单词cap、ball、car、boat、map.通过让学生猜小汽车在哪里这个游戏让学生
3、掌握本课的对话练习,Whereismycar?It’sin/on/underthechair/desk.在游戏中坚持尽量用英语直接组织教学,有助于发展小学生直接使用英语的能力和利用英语思维的习惯。让其在感知和理解的基础上,自然而然的学习英语,产生学英语、说英语的动机和兴趣。2、运用TPR教学法导入,增加学生学习英语的兴趣,说、做,表演,锻炼了学生多种能力。在对话课时创设了宽松愉快的学习环境,通过直观动作、图片、情境帮助小学生理解会话内容。最后再把所学的内容融入到教材中去,通过多媒体的理解和反复跟读,学生
4、就很自然地对所学的内容掌握了。这些方法既符合小学生的年龄发展特点,又符合他们在自然交际和游戏中习得英语的规律,与新的教育观念是吻合的。整堂课下来学生对要掌握的内容掌握的较好,大部分学生都能对教材上的对话练习离开书本进行表演。没有完美的课堂,经过仔细的推敲我也发现了一些问题:1、做新游戏时学生听不懂我的意思,需要费好大力气解释。这就要求我平常上课时除了多用一些日常交际语外还要多用一些体态语言,能让学生明白其中的意思。新活动时可以先请几个程度好的学生先操练,或老师直接参与其中的示范一次,这样学生自然明白其中
5、的意思了。2、在对话练习时可以把以前学过的语句用进去,不要仅局限于本节课或本单元。3、在讲到一些具体实物时,可课前准备实物,这样既省力效果又好。4、让学生跟读、操练时要有竞争意思,在小组合作学习中,多鼓励,在展示完毕后,及时给予评价,满足学生的成就感,这样他们的学习兴趣会越来越浓。
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