数学人教版五年级下册分数与小数的互化.docx

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1、分数和小数的互化练习——学习方式的训练课广西民族师范学院附属小学苏敬一、教学目标 1.熟练运用学习方式训练中的“课堂手势约定”的使用。2.培养学生收集材料、表达与呈现的能力及小组合作能力。 3.培养团队协作精神。二、教学重点小组合作及呈现方式。三、教学难点 小组合作中的动静结合。四、教学过程（一）谈话导入（3分）1.同学们，今天我们来上一节特殊的数学课，利用分数和小数的互化，进行学习方式的训练，你们准备好了吗？（OK，手势）2.学习“学习方式训练”中的“准备就绪”“判断正误”“明白，不明白”“掌声约定”的约定。我是

2、小小医生，下面的说法正确吗？（用手势表示）（1）（√）（2）（×）（3）÷2=0.5（×）3.排排队（二人小组训练）把0.7、、0.25、这4个数按从小到大的顺序排列。（1）要比较这些数的大小，你有什么好办法。（2）你认为哪种方法比较简便？（3）当分子除以分母，除不尽时应该怎么办？（4）按从小到大的顺序排列，写在草稿本上。（先独立思考，想好后同桌互相说一说。讨论时要小声点，老师发出结束信号时马上停止。）4.我是小小设计师（四人小组训练）四人小组合作，设计一道与分数和小数的互化有关的练习题。活动要求：（1）四人依次讨

3、论、发言，其他三人有礼貌的倾听别人的发言，并在听中记、想，做好补充的准备，记录员做好记录。（2）注意控制音量，说话时要让你的组员听得见，但不能干扰其他组。（3）讨论时要小声点，老师发出结束信号时马上停止。5.课堂小结（1）这节课我们主要进行了哪些学习方式训练？（2）你觉得你在哪些方面做得比较好，还有哪些方面需要进一步加强训练？