新课标下初中语文作文教学法探析.doc

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1、新课标下初中语文作文教学法探析【摘要】面对新课标，教师在教学过程中必须做出一定的改变，尤其是要注意转变传统的教学方式，让我们的教学活动跟随时代前进的步伐而呈现出新的活力和形式。在本文中，笔者仅就新课标下的作文教学略作探讨。【关键词】新课标初中语文作文教学法中图分类号：G4文献标识码：ADOT:10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.015纵观义务教育阶段语文新课程标准，我们不难发现针对作文这一内容的要求，更多的是放在了综合性实践活动的范畴。其中，我们将写作与口语交际有机地结合了起来。这就可以明显看出新课标的新颖之处，也会有利丁我

2、们的教师在整个初中语文教学过程中做出合理的规划和调整。对于当前这一阶段作文教学屮呈现的一些问题，每一位屮学语文教师都在深深地担忧。到底作文教学该从哪些方面來做？我们在指导学生写作的过程中应该遵循哪些原则？这些都是困扰着我们每一位教师的难题。新课标要求我们要为学生建立完善的有关语言文字的学习体系，要让我们的学生在整个学习过程中说好普通话，写好现代汉语规范字，进而提高学生的综合语文素养，这也是我们进行语文教学的最终目的。结合当前这一阶段的教育教学行为，笔者认为，每一位教师都该从自身出发，结合新课标中的相关教育教学方针，作出明确的规划。只有这样，我们才可以真正

3、地促使整个教学活动的有效开展和实施。与此同时，在这个过程中，教师还应该关注学生的身心发展特点，让学生认识到作文学习、作文写作对我们自身的好处。这样，我们才可以真正地落实新课标中有关作文教学方法的策略。下面，笔者就结合自己近年来的教学经验以及对新课标中有关作文教学的一些认识谈一谈自己的看法，希望可以给我们的学生带来一定的帮助，更希望得到语文教师同行的认可。第一，在具体的初中语文作文教学过程中，教师首先要让学生明确作文在整个语文学习中的重要性，进而让学生在心理上认识到学习作文写作方法的重耍性，这对丁我们整个初中语文教学的影响也是非凡的。众所周知，在我们当前的

4、中学语文考试中，作文是独占半壁江山的。因此，学生作文成绩的好坏直接影响着学生最终的语文成绩的好坏。所以在这种情况下，教师在教学的过程中就要让学生意识到作文在整个语文学科中的重要性。这样，我们才可以有效地促进最终的教学活动的顺利开展和实施，这对于实现我们的初中阶段的语文教学日标也是有很大帮助的。在传统的作文教学屮，教师更多的是向学生传授写作方面的理论知识，对于作文形式，教师却也没有丝毫的创新意识，进而导致整个作文教学过程枯燥、乏味。对于这种现象，笔者认为每一位教师应该进行认真的思考和探索以求解决之策。事实上，在我们应试教育的现状下，作文是不允许学生任意而为

5、的，虽然，与古代科举考试中的八股文相比，我们今天的学生在写作内容和形式上更加自由，但是，这种自由并非绝对的，而是束缚在一定的条条框框之内。这也严重影响着我们每一位学生的个性发展和个性的施展。因此，在今后的作文教学中，教师要注意融各种形式于一体，以激发教学课堂的活力，从而让学生感受到作文学习的乐趣，进而爱上作文课。第二，教师在进行作文教学的过程中，不仅仅只是关注个人的教学方法，也耍认识到学生的接受程度和理解能力，进而有效实现我们的作文教学的效果，这对于学生的全面发展和进步也是有很大帮助的。当前以及很长一段时间来，我们的语文教学存在三大难题，即阅读思考题、文

6、言文以及作文。这是学生在语文学习中普遍存在的问题，依靠他们个人的力量也很难得到解决。在这三个难题之中，难度最高的是作文。学生很难在短时间内爱上作文写作。很多学生面对作文课，往往是抓耳挠腮，作文中的每一个字都像是挤牙膏一样挤出来的，这样很难写出高质量的作文。学生也不能从中有大的提高和收获。因此，面对这种情况，我们的教师就要认识到自己的任务。在日常的教学过程中，就要深入到学生的学习实际，要让我们的学生在整个学习过程中认识到作文并非难事。只有这样，才能一步步引导学生去学习写作,进而写出好的文章。此外，要想写出一篇好文章，是离不开H常的积累过程的。在这里，教师就

7、可以让学生课下时间多进行摘抄和积累，要让我们的学生认识到积累美文美句的好处，进而有效地帮助我们的学生在这个过程中取得好的成绩。第三，新课标更提倡学生的主动学习和积极探索，同样，我们的作文教学也耍引导学生主动去发现问题、解决问题，这样学生才能真正地有收获、有提高，这也是我们进行教学的很好的方略。作文不仅仅考查学生口常的积累，也从另一方面关注学生对于生活、学习、身边事件的认识。生活中包含着我们进行写作的素材，而身居学校生活中学习的学生通常很难有时间去深入生活，这就要求我们的教师善于引导他们关注身边的小事，关注身边的人，这样一来，他们就可以在整个学习的过程中有

8、所进步和提高。我们的教师也可以在这个过程中发现学生对于生活的态度，进而积极引导他