《多彩的分数条》教案及反思.doc

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1、《多彩的分数条》教案及反思教材分析：    本课时本单元安排的一次实践活动课。教材首先首先让学生将书本上的直条剪下来，通过折纸把每张彩色纸条剪出分数，巩固了学生对分数意义的理解。接着让学生通过玩“抢1”游戏和“清0”游戏，在实践活动中进一步分数加减法，寓教于乐。教学内容：教科书第96-97页综合与实践活动的“多彩的分数条”。教学目标：1.使学生通过综合与实践活动，加深对分数含义的认识，进一步认识分数的大小，了解一些分数之间的练习。2.使学生通过操作和直观，能说明自己的想法，感受不同分数是有练习的，进一步发展数学思考，培养数感。3.使学生感受数学内容与活动的奇妙，培养乐于合作

2、的意识、习惯，提升操作与实践的能力。教学重、难点 1.理解游戏规则，有组织地开展游戏。熟练掌握分数加减法。2.初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。 教学准备：多媒体课件  彩条  小正方体   教学过程：  一、活动准备1.激活认识  出示几个用涂色方法表示1/2,3/4的图形。  让学生说说每个图里涂色部分表示图形的几分之几，是怎样想的。2.独立思考  让学生拿出课前准备的第96页“活动准备”的条形图。启发：这里的每个直条都表示几，下面直条的一份各表示的是几分之几？想一想：“1”里面有几个1/2？你是怎样想的？ 说明：因

3、为把“1”平均分成2份，这样的1份就是它的1/2，所以“1”里面有2个1/2。 提问：“1”里面有几个1/4，1/8或1/16?在小组里说一说。 交流：让学生说说“1”里面各有几个几分之一。 说明：这就是我们今天活动要用到的“分数条”。（板书课题：多彩的分数条）3.动手制作 （1）看条形图思考      让学生看剪下的分数直条图，观察、思考：有没有几个分数合起来等于另一个分数？    引导：几个1/4合起来等于1/2？那1个1/4可以换成几个1/8?    提问：1个1/2可以换成几个1/4？换成1/8或1/16各几个呢？1/4可以换成几个1/8？几个1/16？让学生在小组

4、内互相说说，能不能把1个几分之一换成另外的几个几分之一，看谁想得多、说得多。 （2）实际制作  要求学生剪出分数条上的每一个分数；并拿出课前准备的小正方体。二、组织游戏：“抢1”游戏 1. 讲清游戏规则 （1） 白色直条表示“1”，两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。 示范抛一次，请学生铺 （2） 抛出正方体之后，根据抛出的分数判断相应的分数条能否铺得下，判断正确的，本次抛出的结果有效，判断错误的，本次抛出的结果无效 （3） 谁先把自己的“1”捕满，谁就赢得1分，照这样玩5次，得分高的人获胜。 2. 同桌活动，教师巡视 注意游戏规则

5、 3. 汇报游戏结果。游戏中你有什么发现？   “清0”游戏 1. 讲清游戏规则 （1）用两个1/2的彩条把“1”铺满。 （2）两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。 （3）谁先把自己的图中的彩条全部拿走，谁就赢得1分，照这样玩5次，得分高的人获胜。 2. 讨论：如果掷出1/4，1/8或1/16，怎么拿彩条？    同桌讨论，全班交流 3 . 同桌开始游戏，教师巡视 4. 汇报游戏结果 三、游戏回顾和总结  同桌说一说：通过游戏，对分数又有了哪些新的认识？有什么体会？  四、教学反思：