笔算乘法教学设计.doc

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1、笔算乘法（不进位）教学设计来宾祥和小学黄春妹教学内容：新人教版教材三年级上册对60页例1及相关练习。教学目标：1、学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2、在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。3、会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。教学重点：探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法及书写。教学难点：理解多位数乘一位数的算理。教学方法：抛出问题引导学生自主探究—解决问题—归纳方法教学准备：多媒体课件教学过程：课前活动：课前口算检测。（意图：鼓励、激发学生学习的信心）一、创设

2、情境1、出示例1彩笔的情境图，学生观察找出相关数学信息。（展示课件）2、学生信息提出什么数学问题。3、怎样列式？（学生回答列式）板书：12×34、追问为什么用乘法列式，怎样计算。（设计意图：以解决问题为载体，计算12×3方法多样化，质疑竖式是否能帮助计算乘法，为探究新知埋下伏笔。）二、探讨新知1、学生尝试用竖式计算12×3。2、展示个别学生算法，全班探究：（1）能说一说你是怎么想的？每一步是怎样算出来的？3（2）数形结合，明确算理。（出示小棒图）问：6怎样算出来？为什么要写在个位上？相当于先算了哪个部分？十位怎么算？为什么3要写在十位上？相当于计算哪个部分？（

3、意图：通过问题为什么要写在这个位置上，理清每一步计算的含义。）3、教学乘法竖式书写格式和计算顺序。（边说边板书）（设计意图：进一步强化用竖式计算乘法的简便格式和计算顺序，以及计算方法。）4、完成解决问题步骤，点出课题，板书课题。三、练习巩固1、巩固练习。（意图：强化竖式计算乘法的计算顺序。）2、为小动物批改作业。（意图：让学生自主归纳用竖式计算乘法的方法。）3、解决问题。（意图：体会数学与生活的联系，并为下节课内容做铺垫。）四、全课总结1、这节课我们学习了什么？你有哪些收获呢？2、同桌交流：用竖式计算乘法时，在书写方面要注意些什么？计算时又要怎样计算？五、板书

4、设计笔算乘法12×3=36（支）12×33363