农村教师新课程实施能力的有效途径.docx

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1、农村教师新课程实施能力的有效途径张世伟提高农村教师新课程实施能力的有效途径，在于与新课程实施不相适应的如上如上所述各方面客观条件的改善上，也在于农村教师主观方面学习、实践的努力上。农村教师的主观努力要受到“考试与教师工作评价体系”等客观条件因素的制约。提高农村教师新课程实施能力的具体有效方法，生成于改善各项影响农村教师新课程实施能力因素的具体措施当中，由实践来证明其有效性。主观上，来源于农村教师本人的新课程教学具体实践中，来源于传统方法继承优化上。教有法，无定法，教成功，法成型，进而升华成原则。客观上，环境条件的改善，得依靠国

2、家、各级政府、各级主管部门、社会各界各项措施的综合协调来完成，那是教师不能自主的。农村教师在农村教育环境相对落后的条件下，只能先行实践，时刻尝试着、准备着，以便将来“快马加鞭”、“跨越式”发展。因为许多客观环境条件是可以一时间改善的，而教师的成长却不能一蹴而就。诚寄校长：“为了学生的成长，发展自己的教师，建设校本教育资源”——笔者