浅谈艺术班的班级管理.doc

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1、浅谈美术班的班级管理雷州市白沙中学高三年级刘虹杏2013.12美术生是学校一道别样的风景，美术生的青春、活泼、浪漫是高中生枯燥生活的亮丽的风景线和思想添加剂。然而，美术班的管理却因此而有了多样化、多元化、多彩化的浓烈色彩，作为美术班的班主任，通过一年来的不断探索、不断改进和研创，我们的班级整体呈现出了喜人的蓬勃向上的气氛和景象，我感到欣慰和骄傲，在此，仅以班级管理的一些做法来阐释特色班级特色管理的重要性。一、实行班干部负责制班干部是班级管理的引导者和“形象代言人”，特别是班长的作用。实行班干部负责制，把权利留给

2、班干部，让他们在摸索中探求一种适合班级管理和学生操作的方法，以同龄人的相互理解和支持为主线，形成整体推进的气氛，同时班干部之间相互制约，互相监督，互相影响，则会有积极向上的良好势头。在班级中选出有个性、有责任心、有服务意识和管理才能的同学来担任班干部，增强学生的自信心、信赖感，在班干部的领导下，各负其责，使班级状况良性发展，这是一个班级健康发展的前提和基础。二、竞选班干部、科代表，体现先民主后集中的管理模式班级要有一个良好的发展势头，班干部、科代表在其中起着不容忽视的重要作用，因此班干部、科代表的人选就显得尤为

3、重要。我首先在班上提出构想，并要求每个同学都写好发言稿参加竞选，然后在班会时间全体同学统一参与竞选，根据各人的特点、特长及竞选词，让全班同学投票，推选出最佳人选担任各项职务，其余同学做好监督。通过此项活动，诞生了最佳的班级管理机构，为后期的班级管理打下良好的基础，由于分工明确，推选人员各司其职，很好的履行了各自的职责，取得了全般同学的信任，起到了模范带头作用。三、班主任跟班听课与随时下班抽查相结合，促进班级良好秩序的形成美术班的班主任不是由专业老师担任，有很大的合理性和前瞻性，但是，由于美术生专业课占用的时间也

4、不少，班主任须下班检查，增加与学生见面接触的机会，这样有利于了解和管理学生。因此我经常跟班听课，与专业老师沟通，及时了解学生的上课听课状况和课堂上的一些表现，并随时抽查学生作业等，分析他们的心态和性格以便对他们的情况有全面的掌握，做到更好的“因人施教，有的放矢，科学管理，全面推进”，通过这一活动的开展，学生的好动行为得到了克制，我也从这点滴里知道了他们的爱好、兴趣、想要做什么、怎样把握他们才最合理等等，为我的工作提供了可靠的第一资料保障。四、无记名投票反映班级各类情况通过不定时、不定期的无记名投票，让全班同学来

5、发挥主观能动性，参与班级各类事务的管理，把存在的不合理的，或者大家都很在意、看重的问题集中整理，对班级中存在的好的现象和不良现象给予全面的总结反映，以便采取措施和改变做法及时改进缺点和不足，同时增强学生的主人翁意识。  “团结就是力量”，通过大家的共同参与和合理建议，我及时调整了做法，学生的积极性和主动性增强了，班级的凝聚力进一步增强，团结协作意识也得到了提高，很多同学在行为习惯上都有了好的、明显的进步。五、优秀生与差生优化组合，帮差扶偏，共同提高美术班的学生普遍存在专业突出的文化课基础差，文化课突出的专业特长

6、不显著的问题，在安排座位时，我主要从这两个方面考虑加以调整，以个子高低为，主兼顾文化课和专业课的优劣，做到人尽其才，发挥每个同学的潜能和优势达到优化组合的目的。通过合理的安排和调整，学生学习的积极性和主动性有的进一步的提高，无论是在专业课的认真投入程度上还是在文化课的不懈努力和提高上都有了大幅度的提高，班级的气氛有了大的改观，受到了上课老师的好评。六、适时的放松和适当的挫折教育相结合在家庭中，孩子是中心，是主宰，是上帝，这种教育模式形成了学生的优越感和自我为中心的意识，很多的行为习惯难以更改，加之高中生活的压力

7、过大，长期的紧张状态使很多问题日渐显著，为了调节这种紧张的气氛，我特意与专业老师组织了一堂写生课，把孩子们带上学校附近的山上，让他们互画速写、感受大自然的魅力，对着远方自然放松、深呼吸，对歌，并让全体学生在山上大喊：“我一定能成功！”这次活动的开展，改变了学生对团结的漠然状态，并提高了凝聚力。当然，适当的挫折教育是不容忽视的，特别是对于那些能力较强、家庭优越，过于武断和自负的班干部同学，在评选优秀班团干部时给予适当的怠慢，并在言行中适当的给予引导，让他们记住失败的教训，及时改进，使自己逐步自我完善起来，尽快熔入

8、集体中，健康快乐的成长和完善起来。七、增强自我约束，自我管理意识，规范言行，创设良好的班级风貌按时到校，安静耐心认真的听一堂课，对普通文化课班学生来说是轻而易举的事，但对于好动、活泼、好自由的艺术班学生来说，无异于登天，注意力能集中30分钟已是他们的极限了，那么，增强自我约束能力和自我管理意识便显得尤为重要，要想改变需要付出代价，制定计划，从一点一滴做起，努力坚持才能有成效。首先，让一