浅谈班级管理艺术.doc

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1、浅谈班级管理艺术五山二中佘瑞娟  教育不是技巧的事业，而是心灵的事业。教育是一门艺术，班级管理更是一门心灵艺术。要创建一个学风浓厚、文明上进的班集体，班主任需要深入学生之中，设身处地想学生之所想，急学生之所急，根据不同学生不同的家庭背景、生活学习经历、思想品质、个性爱好等情况因材施教。只有这样，教师才能顺利进行教学、提高教育效果，达到预期的教学目标；也只有这样，班级管理才能有的放矢，才能为学生创建一个温馨和谐、健康快乐的成长、学习环境。那么，如何才能做到设身处地地为学生着想，如何才能灵活运用因材施教策略，创建优秀班集体呢？　　一、掌握教育规律，做一名

2、言传与身教皆受学生敬重的班主任　　俗话说，近朱者赤，近墨者黑。环境对一个人的成长有着不可忽视的影响。班级管理就是要为学生创造一个良好的学习、成长环境，而班级创设的第一个环境要素就是班主任环境。学高为师，身正为范。班主任老师的思想品质、言行举止深刻地影响着学生的生活学习习惯，甚至一生的习惯。因此，作为班主任就要在生活方面严谨、工作学习方面认真，以身作则、率先垂范、宽以待人，处处做学生的榜样，让学生以有这样的班主任为荣，并认真学习，踏实做事，健康成长。比如要求学生做到的班主任先做到，要求学生做好的班主任提前做好，这样既能树立班主任的形象，又能潜移默化地影

3、响学生，教育学生，帮助学生树立积极健康的人生观、世界观。　　二、科学组建、管理班委会，发挥其能动作用，做一名运筹帷幄的班主任　　班主任是一个班级的舵手，掌握着前进的方向。班委会是一个班级管理的核心力量，是班主任成功实施班级管理的助推器。科学组建、管理班委会，发挥其能动作用，对一个班集体的健康有序发展、团结和谐相处至关重要。在班委会成员的选定上，在班委会的组建上，班主任老师可采用毛遂自荐、民主选举和老师考核、任命等多个渠道选出具有奉献精神和责任心的班干部，根据各位班干部的能力、性格特点组建科学有力的班委会。班主任宏观调控，统筹规划班级事务；班长具体负责

4、班级日常学习、生活事务；学习委员及时了解同学们学习方面的困惑、问题，积极主动与班主任和科任老师沟通；生活委员具体负责学生生活、班级日常卫生；文艺委员负责班级的各类文艺活动。同时制定一套健全合理的班级制度，张贴在班级信息栏中，鞭策所有学生。每周定期召开班干部会议和班会，进一步了解班内的详细情况，为及时教育、改进提供最真实的素材。一个权责明确的班委会，一定会使班级形成积极进取、团结友爱的班风。　　三、挖掘学生智力潜能，确立科学目标，做一名目标明确的班主任　　“世上没有完全相同的两片树叶”，也没有完全相同的两个学生。每个学生的学业成绩、学习能力、学习方法都

5、存在着这样那样的差异。有的学生接受能力强，大脑反应快，在多数时候能随着老师的思路而进行思维，对于这样的学生，班主任老师可给其“开小灶”，对其学业方面提出要求更高，让其时刻处于“想饭吃”状态，使大脑这部机器不停运转，成绩不断提高；对其生活工作提出更高的标准，教育其成为德智双全的学生。而对于中间水平的学生，可帮助学生确立横向目标和纵向目标，逐步超越同层次的同学，最终超越前面的优秀学生，自己变成优秀生；而对于能力稍差、学习吃力、处于下游的学生，班主任可放宽要求，帮助他们确立横向目标，超越自我，超越他人，确保每天进步一点点。对那些资质聪慧却不踏实学习的学生，

6、班主任老师可以通过积极引导，说服教育等方法，引导学生明确学生责任，确立学习目标，发挥聪明才智，实现自我价值。这样每个学生都有自己明确的目标，都朝着既定的目标努力，既挖掘了学生的智力潜能，又培养了竞争意识，一举两得。　　四、表扬和鼓励相结合，做一名充满爱心的班主任　　爱能够使成功者再接再厉，爱能够使人面对挫折积极应对、克服困难，爱能够使失败者总结教训、重整旗鼓。作为班主任首先就要关爱学生，这是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱是他们最渴望得到的东西，学生渴望在充满爱心的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱对待学生，那么学生就会把你作为

7、知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。同时，学习过程中，有些学生聪慧，成绩优异；有些学生勤奋，成绩一般；有的学生调皮贪玩，成绩较差等。针对这些情况，班主任应及时予以关爱，肯定成绩优异者，鼓励他们，告诫他们没有最好，只有更好的道理；引导成绩一般者，总结成功经验，分析不足，寻找更为科学高效的学习方法，提高成绩；教育贪玩成绩差的，明白学习和玩耍的界限，认识到只要专心致志地学习，就会离成功更近。班主任对每一个学生都应一视同仁，关爱每一个学生，表扬肯

8、定与适时鼓励结合，批评教育与学引导结合，帮学生树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。　　班主任工作