四年级数学上册第一单元教学设计.doc

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1、北师大版四年级数学上册第一单元教学设计课题数一数主备人曹彦峰教学目标１、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解单位之间的关系。２、通过“数一数”的活动，培养学生的推理能力。３、通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。教学重点认识较大的数的计数单位，理解各计数单位之间的关系。教学难点在数数的过程中，体会较大数的实际意义。课前准备计数器第一课时教学环节教学活动的组织与实施设计意图时间个性化处理复习导入1、旧知迁移导入：（1）口答：A、一千里面有（）个百，一万里面有（）个千。B、（）

2、个一百是一千，（）个一千是一万。（2）请同学口述万以内的计数单位。2、谈话导入：今天我们来学习比万更大的数。通过知识的迁移规律，诱导学生利用旧知识去学习新知识。5分钟学习新知1、创设情境：（1）小青妈妈是银行的收银员，她在清点储户储存的人民币。小青妈妈把100张100元的人民币扎成一叠，一叠是多少元？小青妈妈一共收了9叠人民币，共是多少元？（2）再加一叠是多少元？10个10000是100000，读作：十万。2、借助计数器，认识“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。（1）边说边拨计数器上的珠子，1

3、0个十万是一百万，10个一百万是一千万……（2）小结：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿等都是计数单位。相邻计数单位之间的进率是10。3、认识数位：（1）引导学生观察计数单位之间是怎样排列的？（2）师生共同完成亿以内的数位顺序表。（3）分清数位与计数单位的联系与区别，引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十……创设情境，调动学生积极性，让学生自主学习，培养学生主动获取知识的能力。20分钟北师大版四年级数学上册第一单元教学设计同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。（4）认识数位分级，即

4、从右起每四位为一级。个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级。强化练习１、说一说，拨一拨。（可采用同桌合作的形式进行）2、数一数，说一说。（让学生自己尝试操作，可引导学生归纳出“满十进一”的原则。3、完成“练一练”的第三、四题。练习有层次，可操作性强，在不知不觉中巩固新知。12分钟课堂小结布置布业1、请学生说一说这节课的收获。2、课下完成5、6、7题。实践新知3分钟板书设计：数一数计数单位……亿千万百万十万万千百十个数位……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位相邻两个计数单位之间的进率是10。

5、课题人口普查主备人教学目标1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。2、在万以内数的读、写法基础上教学亿以内数的读、写法，培养学生的迁移推理能力。3、经历收集日常生活中常见大数的过程。并能说出这些大数的意义。教学重点正确读、写多位数；比较数的大小。教学难点级的中间有零、级的末尾有零的数的读法。课前准备数位顺序表教学环节教学活动的组织与实施设计意图时间个性化处理谈话导入1、在日常生活中，我们经常接触到一些较大的数。如全国人口约为1295330000人。其中北京市有13820000人，香港约有6780000人……2、小组为单位

6、，比一比，赛一赛，看哪一组读得好。使学生感受学习大数的重要意义。5分钟北师大版四年级数学上册第一单元教学设计探究新知1、师生共同交流，让学生对收集的数据进行分类。2、讨论亿以内数的读法。（1）让学生自己读、多读、反复读、在读的过程中自己归纳数的读法。（2）小组讨论，然后全班交流，总结亿以内数的读法。即从高位到低位，先读万级，再读个级。每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。万级的数要按个级的数的读法去读，再在后面加读一个“万”字。3、试读亿以内的数。4、写多位数。（1）让学生自己写数，并

7、说一说你是如何写数的。（2）总结方法：对照数位表，和读数一样，从高位到低位，先写万级，再写个级。突出哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0给学生充分自主探究的时间，让学生自己去发现、总结方法，让学生成为学习的主人，这样才能激活学生的思维。20分钟强化练习1、完成“试一试”的第一题。让学生自己试着读数，完成后全班交流，教师强调先分级再读数。2、完成“试一试”的第2题。学生独立完成后，让学生除了掌握写数的方法，能正确写数以外，更重要的是让学生能感受到较大数的意义。通过练习，使学生进行读数、认数的实践。12分钟课后小结布置作业1

8、、说一说这节课的收获。2、完成“练一练”中的1、2、3题。3、读一读“你知道吗”。进一步巩固所学知识。3分钟附板书：人口普查……亿级万级个级……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十……四十四万……六百七十八万……一千零一万……一千三百八十二万……十二亿九千五百三十三万个121196035470834812