哈市级骨干实践作业教学设计南岗贾文欣.doc

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1、语文学科市级骨干教育教学实践作业《白鹅》教学设计哈尔滨市文昌小学贾文欣教学目标：1、认识8个生字，正确读写“高傲”“局促不安”“侍候”“供养不周”等词语。通过联系上下文理解“窥伺”“供养不周”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。3、感悟作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点：通过朗读课文，师生交流引导学生了解白鹅高傲的特点。教学难点：感悟作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。五、教学准备1.课前准备教师准备：搜集了解有关丰子恺及白鹅的资料，京剧净角出场的视频制作多媒体课件。学生准备：查

2、阅相关资料，并做简单整理。一、激趣导入1、了解学生印象中的白鹅。2、课件出示白鹅活动的画面，激发学习兴趣,增加感性认识。3、揭示课题：这白鹅如此可爱，所以人们喜欢它；骆宾王歌咏它；著名散文家、画家丰子恺更是用画笔和生动的语言赞美它。今天我们就来学习他写的《白鹅》。[设计意图]多数学生生长在城市里，所以见到白鹅的机会比较少，借助直观、生动的画面，将白鹅优雅的形态、水中嬉戏的场面、农家院活动的情景直观地印入学生脑中，为学好课文做有益的铺垫。二、初读课文,整体感知1、学生自读课文2、谈谈读了课文后了解到了什么。3、引导学生初步了解白鹅的高傲特点及高傲。从叫声、

3、步态、吃相这几方面来表现。三、再读课文，体会“高傲”(一)默读课文，找出表现白鹅高傲的语句找一找、画一画，找出表现白鹅高傲的语句读一读、议一议，谈谈自己读书后的体会（二）、全班交流预设：1、叫声（1）、知道鹅叫声的高傲主要表现在它音调的“严肃郑重”上。（2）、理解“严肃郑重”的具体表现。（3）、如果是人，想象它“引吭大叫”时会叫出些什么话来。2、步态（1）、理解什么是“净角”。先说说，再出示课件请学生直观感受。（播放京剧中净角出场的视频录像。）（2）、指导朗读。生趣味盎然地练读。[设计意图]文本中出现了“净角出场”的短语，对于戏剧中的净角学生的确陌生，用

4、形象的录像演示有利于帮助学生理解白鹅步态高傲的特点。3、精读“吃相”（1）、小组学习、勾画出鹅吃饭时令人发笑的词句，然后再读读。（2）、小组汇报，教师引导梳理预设：鹅吃饭可笑在：必须有三样东西下饭；可笑在一丝不苟的吃法；可笑在循规蹈矩的做法。什么是“三眼一板”?教师小结：这鹅就这样一丝不苟地“饭一水一泥一草…‘饭一水一泥一草”从不更改。连附近的狗都摸透了它的脾气，才引出了后面的狗常偷鹅饭吃，人常得侍候它吃饭的趣事。4、吃饭趣事从狗的具体表现理解“窥伺”?体会白鹅的高傲展开想象，以老爷的身份想象一下鹅看到饭被偷吃，甚至吃光，会“厉声叫骂”“昂首大叫”出些什

5、么话来?想象作者“站着侍候”时，心里会想些什么?四、总结全文五、板书设计白鹅          叫声郑重严肃高傲    步态 净角出场可爱          吃相三眼一板2014-12-14