《我最好的老师》导学案.doc

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1、恩城第一小学六年级语文第二学期导学案设计课题：21、我最好的老师课　　型新授课年级六年执教郑雪玲学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。３、 进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。学习重点：了解主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。学习难点：认识到每个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。预习准备：1、找出生字词，读准字音。熟读课文，理解课文大意。2、查找相关资料。3、概括主要内容，初步了解作者表达的思想感情。学习过程环节学案导案复习引入（一）预习检测1、给加点字

2、注音：侃侃而谈颅骨真伪糊弄教师指导，小组长组织完成后，引导展示。（二）导入感知一、谈话导入：1、在你的心目中，什么样的老师才是最好的老师呢？2、走进美国作家大卫·欧文的世界，去了解一下，他心目中最好的老师。（板课题）二、整体感知：1、课文讲了一件什么事？2、填空：这是一个的老师!1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、引导学生整体感知课文。精讲点拨（一）自主探究我能自主探究并与小组合作完成下列问题：1、读课文，用自己的话说说，怀特森老师是怎样的老师？2、课文从那些方面写出了怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”？3、假如你是其

3、中的一位学生，你会有怎样反应？4、怀特森老师除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？5小结：怀特森先生用了如此独特的、巧妙的方法教会了学生求真务实，不愧是一位——（齐读课题）。4、带着自己的感受朗读句子。1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学情，重在关注学生自学状态及参与度。（二）展示交流我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。2练习反馈一、总结归纳：学生在小组内交流自己的学习心得。二

4、、巩固练习：阅读选段回答问题。1、将下面的词语补充完整，并选其中一个造句。出人（）料（）（）而谈目（）口呆各（）己见（）口不提解（）相助造句：。2、理解课文内容填空。这篇课文主要讲这样一件事，来教育我们要从而懂得的道理。3、因为，所以“我们”的第一次测验都。指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。测评提高学习完了本文， 你喜欢怀特森先生吗？聆听了怀特森先生的教诲，我想同学们一定都有自己的感受，你想对怀特森先生说写什么呢？请在自己的本子上写一写。通过测评、练习形成能力，达到一课一得。学习收获（学生）教学反思（老师）2