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时间:2020-03-08
《《去年的树》研讨稿(花园张皓).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《去年的树》教学实录研讨稿张皓:《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。整篇童话内容简单、语言朴实,全文无华丽的词句,只用白描的手法叙事,以人物对话推动故事情节。王老师的这节课条理清晰,主线十分明朗。整个课堂,有理性的思考,也有感性的认识,有统揽全局的大气,也有精雕细刻的细腻。老师引领孩子们通过反复品味、真情朗读、想象画面,给孩子们创造了一个鲜活的童话世界,让他们领略了童话的至美与至善,获得了心灵的感动、情感的升华、精神的享受。而这一切,都源于王老师对文本的深挖细掘,多元解读。梁晨:听了王崧舟老师执教的《去年的树》,我又一次被经典
2、的童话所深深地打动,至今,我的耳边还回荡着那首凄婉的歌,心中还充满着挥之不去的哀伤。我想,这应该就是经典的魅力吧!有人说,童话是通往孩子心灵的一扇门,推开这扇门,我们能看到真、善、美,感受到无穷的希望与梦想。张婷:王老师多层次、全方位、细致入微的文本解读,在字词间体味情感。本文虽然浅显易懂,然而许多词句细细品味,却回味无穷:如“天天”——你仿佛看到了什么?你有这样的朋友吗?体味到鸟与树的真挚情谊。如“两飞”——离别时的慢慢飞,边飞边回头,一飞一徘徊,体味到鸟的难受与难舍难分。而为相见时的飞,体味到鸟儿为实践诺言的坚定决心。再如“
3、两看”——从第一个看,解读出了鸟儿的大吃一惊、疑惑不解,甚至绝望伤感;第二个看,是一种不舍和理解,为树的归宿而难过悲伤。魏琳:师生对文本的解读使静态的文本灵动起来,学生于平静之中见波澜,在平淡之处悟深意,倾听了文本发出的最细微最动人的声响。我觉得妙的是鸟与树的真情告白这个环节,老师抓住了本文最耐人寻味,最体现作者思想,最有深意的地方——鸟儿两次“对着灯火看了一会儿”。 刘寻:这篇文章的主旨,单单理解成鸟和树的真挚情谊,鸟实践诺言的决心,或者是环保,我觉得都有些许的狭隘。王老师并没有停留在表面,而是解读出了令人荡气回肠的友情,
4、解读出了对人性美的讴歌,解读出了对生命价值的感悟等等。在这种多元解读中,学生自由独立的思想得到发展,实现了和文本、作者间的心智交流、心灵碰撞,给语文课堂带来了勃勃的生机。张颖:作为一名小学语文老师,最重要的是保持一颗纯洁的童心,这样才能站在孩子的角度去解读童话,陪伴着孩子们走进童话的王国,与孩子们一起分享其中的喜怒哀乐,帮助他们实现心灵的成长。 语文阅读是最富个性最具魅力的精神创造,也是最自由、最愉悦、最美好的心灵之旅。
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