数学北师大版六年级下册反比例的意义.doc

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1、《反比例的意义》教学设计文峰学区尉家店小学王亚芳教学目标：1.结合丰富的实例，认识反比例的意义。2.判断两个相关联的量是不是成反比例，解决一些简单的生活问题。重点难点：1.重点：认识反比例的意义。2.难点：正确判断两种量是否成反比例。教学流程:一、谈话引入：（1）师：谁能说一说怎样判断两个量成正比例？（板书正比例）（2）师：今天，我们学习另一有趣的现象——反比例。（板书课题）（3）请同学大胆猜想一下；反比例可能和和正比例有什么区别？二、验证猜想：（一）：换人民币老师这里有100元钱，我想把它换成零钱，如果都换成面值1元的，能换几张？如果都换成面值2元的

2、，能换多少张？（1）还可以都换成哪种面值的？分别能换多少张？（2）从这个过程里，你有什么发现？（二）：走一走叫两名学生和老师一起从教室的一边走到另一边。想一想，从你的观察中发现了什么？（三）：分果汁小黑板出示分果汁表格，同学们在填表的过程中能发现什么？（四）总结反比例的意义：我们刚才的分人民币，走一走，分果汁存在共同的现象，你们发下是怎样的现象了吗？（学生是这总结反比例）。教师板书：（1）反比例的特征：一个量增大（或减少），另一个量也随着减少（或增大）；但两个变量的乘积不变（2）关系式：xy=k(一定)三、找一找生活中成反比例的例子。四、反馈总结这节课

3、你有什么收获？