《观书有感》复习课.ppt

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1、《观书有感》复习识记关于诗人及其相关的文学常识朱熹（1130——1200），南宋家，家、家、家、家。字元晦，婺源（今）人。晚称，谥，世称。所著《晦庵先生文集》一百卷，保存至今。文学理学思想哲学教育江西省婺源晦翁文朱文公读准字音，识记字词读准字音鉴：徘徊：那：为：认准字形鉴（）签（）徘（）诽（）徊（）蛔（）哪（）那（）jiànpáihuáinàwèi鉴别签字徘徊诽谤徘徊蛔虫哪里那么默写《观书有感》，并按二、二、三的读法用“

2、”标出节奏半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。IIIIIIII诗意理解（一）请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的

3、语言描绘出来。（二）“半亩方塘一鉴开”用到了什么修辞手法？有什么作用？（三）第一二句与下面的哪些字呼应？清 活来得（四）“源头活水”在诗中比喻_____________。（五）诗人通过具体景物的描写，表达关于_________的心得体会。（六）这首诗说明了一个什么道理？请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，天空的光彩和浮云的影子一齐映入水塘，不停地晃动，充满生机和活力。“半亩方塘一鉴开”用到了什么修辞手法？有什么作用？将方塘比喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈明净。第一二句与下面的哪些字呼应？ 为什么？第

4、一句与“清”字呼应，第二句与“活”字呼应。半亩方方的池塘像一面打开的镜子，说明水清。蓝天和白云一齐映入水塘，慢慢地移动着，暗示池塘的水在缓缓地流淌。“源头活水”在诗中比喻什么？诗中还有哪些比喻？源头活水暗喻了读书学习，指从书中不断汲取新的知识。方塘一鉴开天光云影共徘徊清喻指书籍，也可以喻指头脑比喻思维灵活喻指思想心灵喻指产生了灵感暗喻了心智的睿智豁达诗人通过具体景物的描写，表达关于什么的心得体会？这首诗说明了一个什么道理？诗人表达关于“读书”的心得体会。只有不断汲取新的知识，才能提高自身的道德和文化修养。古诗词的积累（一）默写出三句关于“读书”的完整的古诗词名句。（

5、二）默写出三句关于“读书”的完整的古诗词。（不得与上面的题重复）（三）默写出出自朱熹的三句名言名句。关于“读书”的古诗句举例读书破万卷，下笔如有神。——唐代杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》读书贫里乐，搜句静中忙。——唐代裴说《句》窗间白发催愁境，烛底苍头劝读书。——明代汤显祖《正觉寺示弟儒祖》读书之乐何处寻?数点梅花天地心。——元代翁森《四时读书乐》读书能养气，乃为善读书。——清代汪莹《示儿》粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。——宋代苏轼《和董传留别》……，……关于读书的古诗词举例读书陆九渊读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。关于读书的古诗词举

6、例《白鹿洞二首(其一)》唐·王贞白读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。朱熹名言名句举例读书有所见作清·萧抡谓人心如良苗，得养乃滋长；苗以泉水灌，心以理义养。一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失精爽。朱熹名言名句举例读而未晓则思，思而未晓则读。读书有三到，谓心到，眼到，口到。举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。涵养为首，致知次之，力行又次之。朋友，以义合者。自修则人不得以非理相加。立身以立学为先，立学以读书为本。大凡敦厚忠信，能攻吾

7、过者，益友也；其诌媚轻薄，傲慢亵狎，导人为恶者，损友也。百学须先立志。日省其身，有则改之，无则加勉。自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。……，……类作赏析《观书有感（其二）》朱熹昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。习作欣赏（一）分小组赏析同学们为《观书有感（其一）》所配的山水画作品，组内推荐出最优作品，请创作者说说自己创作的依据和灵感，然后请小组代表谈谈你们推荐的理由。（二）上节课布置了一个写作的作业，“选择一件事物或一个场景，运用比喻和象征手法来讲述一个道理。”现在我们选取有代表性的作品进行赏析。总结学习古诗词的基本方法（一）结合注释，了解

8、所学古诗的历史背景，了解这首诗是在什么情况下写的，这样有助于了解本诗的思想感情。（二）了解诗人的生平。（三）查阅资料，弄懂重要字词和诗句的意思。（四）围绕诗句，借助诗歌的结构，了解诗歌的内容。（五）善于发现“诗眼”，品味意象。（六）把握重点，揣摩主旨和情感。（七）反复诵读，悟出诗情。