将游戏引进低年级语文课堂.doc

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1、将游戏引进低年级语文课堂——《比尾巴》教学案例——上外双语：徐海贇【背景分析】《比尾巴》是一首有趣的儿歌，用问答的形式介绍了动物尾巴的形状。识字方面，做到“字不离词，词不离句”，鼓励学生用各种方法记字型，“反义词对对碰”的环节让学生在游戏中成对地记忆。针对学生喜欢游戏这一特点，我创设了给动物找尾巴这一环节，让学生在对课文学习产生浓厚兴趣的同时，直观地记住动物尾巴的特点，以求更好地感悟理解课文。为稍后的朗读指导作铺垫。本课教学难点是读好问句。教学中，我首先范读，使学生初步感知，再让学生模仿读，从中体会问句的读法。当通过各种形式认字，确定学生已经扫清生字后，再引导学

2、生认识问句，体会问句的读法，最后达到读好问句的目的。注重指导学生充分的自渎、朗读、对读、模仿读。【教学片段实录】一、激趣揭题学习生字1、（出示音节hóuzi,tùzi,sōngshǔ,yāzi,gōngjī,kǒngquè）师：今天老师给大家带来了几位动物朋友，要想和它们见面得先过拼音关。（指明拼读）师：你们拼音读得真棒，这些小动物来和小朋友打招呼了。（出示图片及文字）师：请小老师来领读词语2、师：在绿茵茵的草地上，这群小动物正在进行着一场有趣的比赛。它们究竟在干什么呢？请听录音（播放磁带）。①师：谁来告诉老师，这些动物们在做什么游戏？（出示课题：36比尾巴）师

3、：我们今天要学习的课文就叫“比尾巴”，我请小老师领读课题。3、教学生字：比尾巴（1）生字“尾”“巴”师：这里有两个生字，他们恰好可以组成一个词语，请你来拼读。师：他说得对极了！单独的“巴”是第一声，可“尾巴”的“巴”则是轻声。跟老师念，尾巴~，嘴巴~，下巴~（师边说边只着自己的嘴巴和下巴）。（2）生字“比”①这个字先请你来拼读。②看老师在田字格里写这个“比”字，看清笔顺。②指名书空。（“比”是左右结构……）①问第二笔是什么？（竖提）②我请这组开火车书空“比”字。③把一个事物和另一个事物作比较，我们可以用“比”这个字。你能用“比”来说一句话吗？（例：我的头发比你长

4、。上小学比幼儿园更快乐。我们的祖国比从前更美丽。）过渡：同学们刚才有比身高、学习的，那课文中这些小动物们到底是怎么比尾巴的呢？请你自己指读课文，要求借助拼音读课文，不添字，不漏字。【说明】首先通过复习拼音引出儿歌中的6个动物，让学生听录音，告诉老师动物们在做什么游戏？从而引出课题，同时教学三个生字：比、尾、巴。“尾”“巴”二字作为词语教授，在做到字不离词的同时，特别提醒“尾巴”的“巴”读轻声。“比”字重点指导的是笔顺，期间复习了笔画“竖提”，另外，为“比”字增加了一个说话练习。二、课文学习1、整体感知课文①师：这篇课文一共分两小节（媒体出示节号）师：我请两位同学

5、来指读课文，其他同学认真听，检查他们是不是读准字音，有没有做到“不添字，不漏字”。谁还想来试试？② 这里有两个词语读不好就会闹笑话（出示媒体：一把伞，一把扇，并带拼音）。请你自己先小广播读读看，想想要注意什么？③我请小老师来领读。（先读拼音，再读词语）2、生字“伞”① 你们看，老师手上的是什么？（生：一把伞）② 你有什么好方法记住这个“伞”字?/你能不能用形象记忆法记住这个字？(伞的字形就像是一把展开的伞)③那这两句话，你会读了吧？（出示：松鼠的尾巴好像一把伞。孔雀的尾巴好像一把扇。）师：我请人来读。【说明】在学生自读课文后，请人指读课文，教师随机正音。课文中有

6、两个字平翘舌音容易读错“一把伞”和“一把扇”，媒体出示带拼音的词语后，请同学自己说说要注意什么。同时词不离句地学习生字“伞”，教师出示实物伞，学生自然用形象记忆法记住“伞”的字形。过渡：课文中还有四个生字宝宝急着要和大家见面（出示4个生字）师：他们当中有一组反义词，谁找到了？3、教学生字“长”、“短”（1）生字“长”① 是啊，长和短是一对反义词，我们先来认识这个字。我请一位小老师来领读。提醒翘舌音、后鼻音② 你会写这个字吗？请你自己看着笔顺框书空生字“长”。（过5秒）A.我请你来书空。B．请左边同学在右边同学的手上书空，再请右边同学在左边同学的背上书空。C.现在

7、，我请全班来书空这个“长”字。准备书空？[组词]③这个字还有另一个读音，谁知道？师：像这种同一个字有两个读音，我们叫它“多音字”。现在，请你给这个字找找好朋友。过渡：认识了“长”，我们来认识它的反义词？（生：短）（2）生字“短”① 请小老师来领读。提醒三拼音开排小火车拼读这个字（开火车读短）②现在，老师要跟你们做一个“反义词对对碰”的游戏。师：游戏准备师：反义词，对对碰。生：字数相同义相反。师：我说长。生：我说短。……师：反义词，对对碰。生：一对一对要记牢。长短、来去、远近、前后、有无、哭笑、反正过渡：还有哪两个生字的部首是一样的？（生齐说：鸡和鸭）。部首是？（

8、生齐说：鸟字旁）（3）生