语文人教版四年级下册4.七月的天山.doc

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1、4七月的天山一、教学目标知识与技能1、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。。过程与方法自主阅读自读自悟情感态度与价值观培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，培养热爱祖国边疆的情感。二、教学重点、难点　　掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。三、教学方法引导法四、课前准备天山图片五、课时安排：1课时　　一课时》（一）导入新课　　著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地

2、域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！（二）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容　　1、学生根据提示自读课文；　　2、引导阅读：　　（1）课文是按照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山里。）让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”）这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。　　（2）学生朗读课文第二自然段；　　课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）

3、　　（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）　　（3）第三段集中写天山的原始森林。　　引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？　　（明确：用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。）　　（4）朗读四自然段　　自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学

4、生用笔在书本上做出标记）　　学生边交流，教师提示。　　（“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”——描其色；　　“像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳；　　“马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多；　　“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；）（三）细品语言文字，小结学习内容　　1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。　　2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。（四）拓展训练　　小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，

5、如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。　板书设计七月的天山进入天山雪峰雪水再往里走森林日影水声走进深处　溪流野花课后反思：