谈基于问题的有效教学.doc

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1、谈谈什么是基于问题的有效教学        基于问题包括多方面，根据我自己的教学实践，我认为主要包括下面的几个方面：一是备课。包括备教材和备学生，进行学情分析。二是运用恰当的教学手段。一、备课。要想促使学生有效学习，教师备好课是基础，更是关键。要想促使学生有效学习，教师备好课是基础，更是关键。我们发现公开课的教学效果更好，其根本原因就在于教师投入了更多的时间和精力去备课。备课首先要备的就是课的内容即教材。先分析教材，整体的把握全套教材，对其知识体系有个系统的认识，再结合教材内容和学生实际情况制定明确、科学、全面的教学目标和教学重难点。教学目标是教师在教学过程中选择教学方法和模式的根据

2、之一，是师生通过教学活动预期达到的效果或标准。因为它对教学过程的指导和调控作用将直接影响到课堂效果，因此，在制定教学目标的时候，一定要严格按照课标要求，将目标制定的难易适中，新课程改革标准鼓励教师根据自己的教学实际去解读教材，并进行灵活运用，包括补充、删减、扩展和调整教学顺序和方法。设计一些有价值的讨论题，根据师生的探索与讨论，可以更进一步完善教材中的结论。通过设计有价值的讨论题，真正训练了学生的分析问题和解决问题的能力，使学生得到发展。备学生也是备课的一个重要环节。新一轮的课程改革使我们对有关教学的很多方面都有了更深刻的认识，尤其是对学生主体地位的认识。备课时要进行学情分析，看一看

3、本节课的某一知识是否符合学生的实际，对于不符合的知识，教师要研究怎样化难为易，这样，学生学习才能有效。首先要关注他们生课堂内外的表现，作业的完成情况以及情绪的变化，然后有针对性的进行激励或引导。二是通过观察、提问、测验等不同形式对每个学生的学习水平有所把握，然后再对不同层次的学生采取不同的教学策略，只有这样才能调动起学生学习的积极性，解决学习过程中遇到的问题，高效地完成教学任务。二、运用恰当的教学手段。教学方法关系到教学效果和质量，所以应当考虑学生、教师、教材内容等多方面因素设计形式多样的课堂活动。适当利用多媒体辅助教学，既能提高课堂教学的密度，又能丰富教学内容增加学生练习机会。合作

4、学习是新课改背景下一项典型又有效的教学方式。在学习中，学习共同体是重要的，学生在这个环境里使自己的想法得到讨论，理解得到丰富。在似社会环境的学习小组中，小组成员进行协商，在协商的过程中一种观点得到另一观点的理解或包容；新的知识结构得以建构；学生间的交互激发彼此学习的动机。合作学习认为，学习是一种人际交往，一种信息互动，学习的过程中，学生有着共同的学习目标——问题的解决，在这个共同目标的引导下，他们充分发掘自身的优势，努力给小组带来最大量、最有效的信息。同时，通过与小组成员的交流，不断重新建构自身的知识结构，丰富知识内容。