幼儿园课程与活动设计0.doc

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1、试卷代号：1335中央广播电视大学2011-2012学年度第一学期“开放本科”期末考试幼儿园课程与活动设计试题一、单项选择题（每小题3分，共30分。将正确答案的字母序号填在括号中）1．幼儿园语言教育的内容不包括()。A．词汇B．口语表达C．讲述与朗诵儿童文学作品D．书写2．方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是()。A．存在主义B．实用主义C．唯理论D．经验论3．课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有()。A.个体适宜性B．整体性C．实践性D．标准化4．以下不属于幼儿园课程基础学科的

2、有()。A．心理学B．社会学C．哲学D．教育学5．蒙台梭利设计的课程反映的是()哲学思想。A．存在主义B．实用主义C．唯理论D．经验论6．在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动，教师不进行任何干涉，这属于()A．游戏与教学的分离式结合B．游戏与教学的插入式结合C．游戏与教学的整合式结合D．游戏与教学的复合式结合7．小组活动()。A．比较适合师幼比例小的状况B．适合活动的结构化程度高的状况C．一般让幼儿在自己的发展水平基础上以自己的速度完成适合自己的学习任务D．适合让儿童完成教师预定的某学科教学任务8．关于幼儿园教育活动设计的过程模式，

3、下面说法错误的是()。A．受过程模式影响，幼儿园教育活动设计时会淡化教育活动目标的预设，对预设的目标采取灵活的态度B．过程模式没有教育目标C．过程模式把教育活动设计建立在实际的教育情境基础上，强调学习者的主动参与和探究学习，重视活动的过程D．过程模式由于没有相对明确的标准，活动设计、实施和评价过程带有一定的主观性，缺乏科学性、计划性和系统性9．幼儿园教育活动内容的选择和组织，()。A．随着活动在结构化程度上的提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变B．随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变C．高结构的教育活动

4、，活动内容强调幼儿的经验，强调幼儿主动发起和自主生成D．低结构的教育活动，活动内容强调教师预设的教学，强调知识和技能的获得10.在数学教学中应该运用一些操纵性材料，这是()的理论的主要观点。A．数学是一种训练B．社会交往和数学学习C．数学是知识的建构D．数学教学二、判断对错题（每小题1分，共10分，请在正确的叙述后划“√”，错误的划“×”）11．传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍、影响力最深远的课程定义。()12．幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所

5、持的一种倾向。()13．游戏对幼儿发展具有不可忽视的价值，游戏活动是幼儿园课程的一个重要组成部分。()14．在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。()15．将幼儿园教育活动的内容看成幼儿学习活动的取向，其关注点是幼儿做些什么。()16．维果斯基对儿童语言发展的观点同皮亚杰是一样的，都认为“语言和思维是同一过程”。()17．“数学是知识的建构”的观点强调数学是系统化的训练。()18．罗恩菲尔德主张，美术是一种教育工具，能够耕耘人的感性、促进合作、减少自私，而最为重要的是，能发展儿童创造性地工作的全部

6、能力。()19.独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及认识的方法。()20．一般而言，小班每天集体活动不超过两次，每次最多10分钟。()三、简答题（每题8分，共24分）21．幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？22.按幼儿园教育活动的学科性质，可以将幼儿园教育活动分成哪几类活动？23．简述幼儿园教育活动目标制定的原理。四、论述题（16分）24．怎样才能使幼儿园一日活动的组合和安排符合教育和保育的要求？五、案例分析（20分）25．（字数不得少于300字）请分析以下案例。幼儿园大班李老师在引

7、导幼儿学习生活中常见的测量方法时，组织幼儿开展游戏“扔沙包比赛”：李老师带幼儿到户外，先让幼儿扔沙包，然后引导幼儿思考“怎样才能知道沙包扔了多远？你可以用什么方法知道呢？”在李老师反复要求和提示下，幼儿举出了可以用棍子、可以用跨步、可以用绳子、可以用布条等方法来测量……。随后李老师还组织幼儿们对这些方法进行讨论。最后，李老师汇总了幼儿所举的办法。请你根据所学知识说说，通过这个教学活动，幼儿真正掌握测沙包扔多远的方法了吗？为什么？并说说应如何改进。试卷代号：1335中央广播电视大学2011-2012学年度第一学期“开放本科”期末考试幼儿园课程与

8、活动设计试题答案及评分标准（供参考）2012年1月一、选择题I每小题3分．共30分）1．D2．B3．B4．D5．D6．A7．C8．B9．A10．D二、判断对错题（每