英语人教版七年级上册what's'this.doc

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1、七年级英语教案（上）Unit2What’sthisinEnglish?.第2课时学校周前学校班级Class_5、6__Grade_7_日期授课教师孙素萍课题What’sthisinEnglish?复备区域备课标与教材知识点（语音、词汇、语法等方面）语音1、词汇句法：字母：IiJjKkLlMmNnOoPpQqRr单词：whatisthisinEnglishitaanmaporangejacketkeyquiltpenrulerspellpleaseWhat’s=whatisit’s=itis2、句型：What’sthisinEngli

2、sh?It’sanorangeSpellit,please.3.语法:a,an用法重点、难点（知识、技能两个方面）1、重点：字母：IiJjKkLlMmNnOoPpQqRr单词:whatisthisinEnglishitaanmaporangejacketkeyquiltpenrulerspellplease词组:What’s=whatisit’s=itis句子:What’sthisinEnglish?It’sanorangeSpellit,please.2、难点：字母的笔顺`笔画。a和an的用法及What’sthisinEngli

3、sh?。分析知识点与知识系统的关系课标要求：本单元的核心教学内容是认物，用英语确认周围的常见事物，比较符合英语初学者的实际情况，通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称，教学生学会在实际生活中如何确认事物，通过辨认物体。分析确立重难点的依据学生对What’sthisinEnglish?句型表达有难度以及上述分析。备学情学生已具备的知识与技能学生能读部分单词。学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）通过表扬的力量来激发学生学习的兴趣教师引起学生兴趣的切入点：通过练习使学生得到成功的快乐学生的差异性我教学的对象是七年级学生

4、，因为在小学三至六年级学习英语，而且来自不同学校，他们的学习情况有很大差异，这给教师的课堂教学带来一定得困难。备教学目标知识与技能目标（分层）知识技能：1.通过听说读写掌握字母和单词：IiJjKkLlMmNnOoPpQqRrwhatisthisinEnglishitaanmaporangejacketkeyquiltpenrulerspellpleaseWhat’s=whatisit’s=itis2.要求背诵并熟练运用句型识物What’sthisinEnglish?It’sanorangeSpellit,please.要求学生分三个

5、层次掌握分层如下：每组的1－4号学生能全部掌握所学知识并能帮助差生，5－6号能掌握基础知识，能背诵课本固定小对话。过程与方法目标本课主要通过使用句型What’sthisinEnglish?认物并熟悉a,an学习本课，充分利用小组合作，让学生进行大量说的练习情感态度目标1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。3、在活动中培养学生的想象力和创造力。创新支点小组合作利用句型What’sthisinEnglish?对周围的事物进行问答备教学方法与媒体教法：1、通过对话练

6、习2、小组竞争与合作媒体：课件展示教学流程Task1ConversationAskthemtomakeconvercationlikethis:A:Goodmorning!B:Goodmorning!A:What’syourname?B；Mynameis…A；Nicetomeetyou!B:Nicetomeetyou,too!A:Howareyou?B:I’mfine,thanks.Andyou?A:I’mfine,too.Askseveralstudentstoact.Task2Lead—in 1.Giveaquilt，amap，

7、ajacket，akey，aruler，apen，anorange．Holdthekeyupandsay:A:What’sthisinEnglish?B:It’sakey． 2.Repeatandthengetstudentstorepeat．Dothesamewithakey，apen，aruler．Ifpossible，useflashcardstoteachthespellingofthewords．3.Letthestudentsusesomefamilierobjectstopractice.Task3PracticeA:

8、What’sthisinEnglish?B:It’sakey．A:Spellit,please.B:K-Y-E.Task4Listening1.Readtheaimsandreadsomewords2.Listentwice.3.Re