鄂教版三年级语文第七单元教案.doc

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1、19山茶花教材简析：本文以设问句“你见过山茶花吗？”开头，引起读者阅读的兴趣，然后介绍了“山茶花”的颜色、形状，又以“我”与“老花农”的对话作为过渡，写出因为花骨朵有一股“特别的劲儿”，所以花才会这么美，最后以感叹句结尾，赞扬了花骨朵坚忍顽强的品格。教学目标：1知识和能力：学会7个字及其组成的词语，认识7个字。流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2过程和方法：学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。3情感态度价值观：通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚忍、顽强的精神。教学重难点：引导学生体会如何把事物的特点写具体，指导学生学习描

2、写事物的方法。课时安排：2课时第一课时教学内容和目的：学会前3个生字，读通课文，了解课文的主要内容。教学过程设计：一．导入。1你们见过山茶花吗？2今天我们学习有关山茶花的文章。二．初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求读准字音。2、自由读课后田字格中的字和双横线中的字，读准字音。3、检查、正音。4、自由读课文，要求读通课文。5、查读课文，指导难读准、读顺的句子。6、整体感知：读了课文，你了解到什么？三．指导书写。1、出示要写的字，讨论该如何记住它们。2、指名说说自己的方法，注意字的结构。3、师范写，学生练习。第二课时教学内容和目的：学会剩下的生

3、字，学习课文，背诵自己喜欢的部分。教学过程设计：一．复习生字。师出示生字词，学生认读。二．学习课文。1学生齐读第1自然段。2学习课文2、3自然段。1）学生自由朗读课文第2自然段，找一找从哪些地方看出山茶花很美？2）指名答，重点指导读好“一株树上好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！”让学生先自己拿彩笔试着画一画，然后再读。3）学生自由朗读课文第3自然段，思考：作者是怎样写出山茶花的颜色很美的？4）指名答，引导学生体会如何把事物的特点写具体，结合文中出现的比喻句，指导学生学习描写事物的方法。（朗读句子；与同学讨论，想象山茶花的样子；仿说句子

4、。）5）指名读、范读、齐读。3学习课文4—6自然段。1）山茶花为什么这样美呢？自己读读课文4、5自然段，想一想吧。2）指名答，重点指导读好“果真特别！”“下了那么大工夫，话了那么多力气，开出的花怎能不美呢？”使学生明白成功之花如此艳丽，是因为追求成功过程中付出的无数艰苦的努力。3）学生齐读最后1个自然段。三．背诵。1学生自由背。2指名背。四．指导书写。1、出示要写的字，讨论该如何记住它们。2、指名说说自己的方法，注意字的结构。3、师范写，学生练习。五．课堂练习。1多音字组词。2我会写。3组词。板书设计：19山茶花花的颜色美花形花骨朵20微笑着面对

5、一切教材简析：本文按照时间的顺序介绍了桑烂从入国家队到意外受伤，从接受治疗到出院迎接新的的生活的过程，表现了桑兰勇敢地面对困难，以常人难以想象的毅力战胜自我、战胜困难的超人的勇气。选编这篇课文，一是让学生了解这位勇敢、坚强的小姑娘的事迹，二是让学生学习桑兰那种顽强的毅力和不屈的精神。教学目标：知识与技能：学会12个生字，认识9个字。有感情地朗读课文。过程和方法：理解“气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等词语。理解课文内容、理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强与病痛作斗争地情感态度价值观：激励学生像桑兰学习，培养与困难作斗争地勇气。教学重难点：体会桑

6、兰在受伤后的表现，她在队友面前，在医生面前，在恢复生活能力的过程中，在出院时桑兰的表现。第一课时教学内容和目标：学会12个生字，认识9个字。理解“气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等词语。有感情地朗读课文，了解桑兰遇到的难以接受的事情，脊椎骨受伤。教学过程设计：一．激趣导入。1谈话导入。在自己生命最灿烂的时候，却遭到最沉重的打击，如娇嫩的鲜花遇到暴风雨，如展翅的小鹰，面对命运的挑战，她该怎么办？今天，让我们认识一位了不起的中国姑娘——桑兰。2出示桑兰的照片，告诉学生桑兰的近况，你有什么意愿对桑三姐姐说吗？3请你大声地说出来吧。二．初步感知。1让我们看看桑

7、兰在受伤之后，在医院里的生活。让我们去看看桑兰吧！2请同学们把难读的生字在小组里多读几遍，想想你有什么好办法能记住它！说说课文里记述了什么？三．细读感悟。1请同学们说说课文里记述了什么？2自由朗读课文的第1——2自然段，让学生说说第一自然段说了些什么？3学生交流：桑兰是怎样面对伤痛的。桑兰是我国女子体操队优秀的跳马选手。她在美国纽约第四届友好运动会上参加女子跳马比赛中，她的脊梁骨骨折，有可能永远要在轮椅上度过一生。四．发展创新。1我们桑兰是多么值得赞赏，她的坚强的毅力，给我们留下了深刻的印象。让我们不得不佩服，把桑兰的介绍说给同学们听一听吧！2学

8、生相互交流桑兰，介绍桑兰。她是国家女子体操队优秀的跳马选手。5岁开始练习体操，体操运动就是她的生命，就是她的事业。12岁时入选国家队，曾