苏教版国标本小学语文五年级下册经典作业设计案例.doc

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1、苏教版国标本小学语文五年级下册经典作业设计案例第一单元作业设计总目标1、掌握本单元28个生字，能正确书写，组词，理解词语意思，能用他们造句。2、能够正确、流利、有感情地熟读课文，背诵课文的片段。3、能够运用比喻修辞手法，将事物写具体写生动。4、能够按照方位顺序，对一处景物进行具体描写。5、通过诵读《春光染绿我们双脚》、《只拣儿童多处行》《早》和《古诗两首》，培养学生热爱春天的情感。第1课《春光染绿我们双脚》作业设计目标1、掌握本课9个生字，能正确书写，组词，理解词语意思，能用他们造句。2、能够运用比喻修辞手法，将事物写具体写生

2、动。3、通过诵读、背诵《春光染绿我们双脚》，了解“春光染绿我们双脚”的意义，培养热爱春天的情感，增强环境保护意识。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度连一连丰收的荒山快活地飞翔绿色的果园灵巧地呼吸寂寞的眉毛深深地照着淡淡的大伞暖暖地直叫帮助学生积累、巩固课文中的短语的搭配。（第二课时使用）☆☆照样子写比喻和拟人句1．小鸟抖动彩翼，仿佛展开一把五色的绢扇。2．山下的洪水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。学生能使用比喻句和拟人句将事物写具体生动。（第二课时使用）☆☆☆看课文的插图，想象荒山植树后的景象，可以用上下列词语

3、写一段话。枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾帮助学生记忆课文，并将诗句转化为学生自己的语言，同时也可以加入学生自己观察的内容。（第二课时使用）☆☆☆☆第2课《只拣儿童多处行》作业设计目标1、掌握本课9个生字，能正确书写，组词，理解词语意思，能用他们造句。2、正确、流利有感情朗读课文的基础上，背诵5—9自然段。3、能够运用比喻修辞手法，将事物写具体写生动。1、通过诵读、背诵，了解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受儿童和春花一样生机勃勃，激发热爱自然的感情。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度给带点字的正

4、确读音涂色1．游人不解（jiěxiè）春何在，只拣儿童多处（chǚchǜ）行。2．在转（zhuǎnzhuàn）弯的地方，总和他们撞个满怀。3．这繁花从树枝开到树梢，不留一点空（kōngkòng）隙。4．它们舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解（jiějièxiè）数。帮助学生巩固多音字在不同的地方应该使用什么读音。（第一课时使用）☆☆从课文中找出两句比喻句，说说他们分别把什么比作什么，并说明这样写有什么好处，并模仿着写一句。让学生了解课文中比喻的使用使文章更生动具体，并让他们掌握比喻句。（第二课时使用）☆☆☆课文主要写儿童，为什么

5、作者要用许多笔墨写花儿呢？学完本课，你能写下一些点滴感受么？让学生感受儿童如春花一般充满了生机和活力。（第二课时使用）☆☆☆第3课《早》作业设计目标1、掌握本课7个生字，能正确书写，组词，理解词语意思，能用他们造句。2、初步掌握引号的不同用法3、正确、流利有感情朗读课文的基础上，积累描写梅花的句子，了解作者写梅花的用意。4、了解鲁迅和梅花相似的品质，学习他时时早，事事早的精神。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度我知道这些引号的用法引号的用法：1、表示引用2、表示特定的称谓3、表示着重指出的部分4、表示反语或具有讽刺否定意

6、味的词语1．南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩”。（）2．寿镜吾老先生该会喊了吧：“人都到哪去了！”（）3．早哇！鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字。（）4．要学做梅花，做“东风第一枝”。（）5．当年的“子曰”“诗云”，咿咿呀呀的读书声大街上都能听的到。（）帮助学生初步掌握引号的不同用法（第二课时使用）☆☆☆找出文中描写梅花的语句，说说作者从哪几个方面来写梅花的，他为什么要写梅花。提到梅花你还能想到什么诗句呢？让学生初步掌握借物喻人的手法，体会梅花和鲁迅相似的品质（第二课时使用）☆☆☆根据课文内容，排列下面错乱的句子（

7、）学生书桌分别在四面，在东北角上是鲁迅用过的一张。（）画前面，正中是先生的座位。（）书屋朝西，门两旁边开窗。（）当年鲁迅就在那里读书、习字、对课。（）东面正中挂一幅画。这段话是按照（）顺序来写的。请你按照这样的顺序来写一段话描写一个你熟悉的地方。让学生知道课文中的描写顺序，并能够按顺序对一个景物进行描写（第二课时使用）☆☆☆☆第4课《古诗两首》作业设计目标1、掌握本课3个生字，能正确书写，组词，理解词语意思，能用他们造句，理解诗句的意思。2、能正确、流利、有感情背诵课文。3、能够想象古诗中所描绘的景象，掌握“春色满园关不住，一

8、枝红杏出墙来。”的内在含义。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度填空：1．《游园不值》是（）代诗人（）的作品，“不值”是（）的意思，诗的前两句写诗人春游访友不遇，表现了诗人（）的心情，有两句写诗人从露出墙头的一枝红杏联想到满园的春色，心情一下子又（）。虽然诗人“游园不值”