复习课教学设计疑难问题探讨.ppt

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1、复习课教学设计疑难问题探讨温州市实验中学李孝昂新授课教学:像“栽活一棵树”复习课教学:似“育好一片林”一、教学目标的确定1、上位目标织线成网查漏补缺学以致用温故知新复习课的总体要求新授课:“建构新知，体验过程”2、下位目标依据：学情（1）依据什么？（2）如何掌握学情？掌握学情的途径：课堂表现；作业、考试情况；课后提问交流；经验迁移。（3）如何操作？首先根据课标罗列目标性内容及要求，再根据掌握的学情，分析确定本节课具体教学目标。案例：“绿色植物的新陈代谢专题复习”目标性内容:根茎叶的结构和主要功能、氮磷钾对植物生长的影响、植物对水无机盐

2、的吸收、利用和散失、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。核心内容：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。学生弱点?知识层面：能力层面：知识系统性欠缺。导管和筛管的功能混淆。综合应用知识解决实际问题的能力不够。1、通过板书（思维导图）帮助学生理解植物各结构功能的内在联系；2、通过吊兰根部营养和叶片水分来源的交流，使学生加深对导管和筛管功能的理解；3、通过对吊兰小知识的解释，增强学生综合应用植物新陈代谢知识解决问题的能力。二、重点和难点的界定依据：学情和课标要求1、依据什么？2、如何突出重点？（1）课标重点内容（2）多数学生掌握不好的（3）能力3、突破

3、难点有哪些方法？（1）概念辨析（2）相近对比（3）反例判断（4）“变式”训练（5）“概念图（6）合作解决实际问题三、载体的选择2、选择载体的原则是什么？（1）真实性（2）可用性（3）综合性（4）新颖性1、选择载体的目的是什么？（1）体现科学与生活、生产、技术的联系；（2）体现学以致用，有利于培养学生的能力。吊兰栽培高压锅设计——栽培银边吊兰1、制定栽培方案（1）栽培方式：水培/土栽（2）幼苗筛选（3）培养液的配置/土壤的选择（4）幼苗移栽措施（5）日常管理方法案例：“绿色植物的新陈代谢专题复习”2、比较不同栽培方式对吊兰生长的影响（1

4、）怎样设计实验（2）对实验结果的评价与解释3、链接吊兰栽培小知识案例：“压强专题复习”目标性内容:压力和压强的概念，改变压强的方法，根据压强公式进行简单计算，液体压强与深度和液体密度的关系，流体压强与流速的关系，大气压的存在，大气压与人类的关系。核心内容：压强的概念、压强公式的应用。学生弱点：受力面积的确定，应用、创新设计制造高压锅方案1、绘制高压锅设计图2、材料的选择3、各指标参数的设置（1）内、外径，高度及锅盖直径尺寸。（2）沸点设定（3）锅盖出气孔直径大小（4）限压阀质量（5）锅壁耐压（6）锅盖与锅体衔接处的耐力4、评价与反思5

5、、链接高压锅小知识四、问题挖掘和典型例题的设计问题1:移栽银边吊兰通常采用分株法,即分离母株，另行栽植。为了提高移栽吊兰的成活率,移栽时应注意哪些事项?并说说你的依据。问题2:移栽成活后，日常管理通常要进行适时适量的浇水、施肥和松土等。请你分析这样做的依据是什么？小知识：吊兰对光照敏感，光照过强，叶会枯黄，甚至整株枯死。吊兰的最适生长温度为15—25摄氏度。吊兰也喜欢较高的空气湿度，所以在夏秋气候干燥时，要通过喷水等措施来增加植株周围的空气湿度，否则叶片顶端或边缘也可能出现枯焦。问题3:光照过强，温度不适宜，空气干燥，对吊兰植株造成不

6、良影响的原因各是什么？问：吊兰往往在夏秋时，叶片顶端或边缘容易出现枯焦现象。请根据上述信息，结合所学知识给于合理解释。五、组织形式的选择体现合作，突出交流；课内课外相结合。六、课堂反馈与评价的设计基础性针对性激励性适度挑战性纠正不良学习习惯，培养良好的学习品质。鼓励为主自评、他评、师评相结合设计课堂学习评价单