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时间:2020-03-07
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《小数的意义和性质》教学设计教学内容:P50-51例1及做一做学习目标:1.理解小数的意义。2.认识小数的计数单位。教具学具:投影仪(小黑板)教学过程:一、板题示标同学们,这节课我们一起来学习小数的单方和计数单位,这节课的目标是:(同上)过渡:要实现这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?请看自学指导:二、自学指导:认真看课本例1的情景图,看图,看文字并填空,重点看尺子图,对照尺子图观察下面的表示方法,想一想:小数的计数单位是什么?分别写作什么?每相邻两个计数单位间的进率是()。(5分钟后,比谁会做用分数和小数表示图中的数)过渡:下面自学开始,比谁自学后能做对检测题。三、先学(一)看一看学生看书自学,教师巡视,确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后,同桌交流自学中的疑问。(二)做一做过渡:同学们看完了吗?看完的同学请举手?好,下面就来考考大家。1.抽两名同学上堂板演P51做一做,下面同学写在练习本上。讲述:要比谁做得又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。2.学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误(不随意辅导)。四、后教(一)更正讲述:做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!点名让学生上台更正。提示:用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。(二)讨论(议一议)。1.评一题:认为对的请举手,为什么可以用6/10表示,小数怎么写?2.小结:小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……写作:0.1,0.01,0.001,……3.评正确率,板书。(看一看,今天谁得了100分,再看黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他。)4.下面同学对的举手,有误的订正。(三)加强练习①把1米平均分成10份,1份是()分米,1分米是1米的( ),用小数表示是(﹣)米。6分米就是1米的(),用小数表示是()米。②把1米平均分成100份,1份是()厘米,1厘米是1米的(﹣),用小数表示是()米。25厘米就是1米的(﹣),用小数表示是()米。③把1整体平均分成10份、100份、1000份…,这样的一份或几份,可以用()数表示。④一位小数表示()分之几,两位小数表示()分之几。⑤小数的计数单位是()、()、()、…,分别写作()、()、()、…,10个0.001是(),10个0.01是(),10个0.1是()。⑥18毫米是的1米的(﹣),用小数表示是()米。5分是1元的(﹣),用小数表示是()元。500克是的千克的(﹣),用小数表示满意是()千克。五、全课小结同学们,这节课你学到了哪些知识?(学生说对,教师不必重复)六:当堂训练(练一练)过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对,字写端正的同学请举手?练习九:第2、3题
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