小数的意义和性质教学设计.doc

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如果对您有帮助！感谢评论与分享小数的意义和性质教学设计导读：本文小数的意义和性质教学设计，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。　　小数的意义和性质教学设计　　教学过程　　一、目标导学　　（一）引入新课　　1.同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。　　2.揭示课题：小数的意义与读写（板书：小数的意义与读写）　　（二）展示目标（见教学目标1）　　二、自主学习　　（一）出示自学提纲　　自学提纲（自学教材P50页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）　　1.把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？　　2.分母是10的分数可以写成几位小数？　　3.把1米平均分成1000份，每份长多少？分母是1000的分数可以写成几位小数？　　4.思考什么是分数？什么是小数？ 如果对您有帮助！感谢评论与分享　　（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P49页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）　　（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）　　三、合作探究　　（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。　　（二）师生互探　　1.解答各小组自学中遇到不会的问题。　　（1）让学生提出不会的问题并解决。　　（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。　　2.交流小数的意义。　　（1）这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？学生以小组为单位进行讨论。　　[学生由于对一位小数有了一定的理解，在两位小数的教学中，放手让学生小组讨论发言，发挥学生的积极主动性，使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数]　　（2）抽象。概括小数的意义。　　把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份。100份。1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用十分之几。百分之几。千分之几这样的分数表示。　　（3）什么叫小数？引导学生讨论。 如果对您有帮助！感谢评论与分享　　（4）师生共同概括：　　分母是10.100.1000……的分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几。百分之几。千分之几……的数叫做小数。（投影出示）。小数是分数的另一种表现形式。　　3.交流小数的计数单位。　　四、达标训练　　1.填空。　　（1）0.1是（）分之一，0.7里有（）个0.1。　　（2）10个0.1是（），10个0.01是（）。　　（3）写成小数是（），写成小数是（）。　　2.课本做一做。　　3.判断：　　（1）0.40里面有4个0.01。（）　　（2）35克=0.35千克（）　　4.把小数改写成分数。　　0.90.090.0359　　课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）　　五、堂清检测　　（一）出示堂清检测题。　　1.填空题。　　（1）小数点把小数分成两部分，小数点左边的数是小数的（ 如果对您有帮助！感谢评论与分享）部分，小数点右边的数是它的（）部分。　　（2）小数点右边第二位是（），计数单位是（）。　　（3）一个小数，它整数部分的最低位是（）位，小数部分的最高位是（）位。它们之间的进率是（）。　　（4）千分位在小数点（）边第（）位，它的计数单位是（）。小数点右边第一位是（）位，它的计数单位是（）。　　（5）有一个数，百位和百分位上都是5，十位个位和十分位上都是0，这个数写作（），读作（）。　　2.读出下面各数。　　0.785.70.3078.0056600.50688.188　　3.写出下面各数。　　零点一二七点七零七二十点零零零九　　四千点六五零点九一八五十三点三五三　　（二）堂清反馈：　　布置作业　　教材P55页1.2.3题。　　板书设计　　小数的意义与读写　　十分之一----------------0.1　　百分之一----------------0.01　　千分之一----------------0.001　　分母是10.100.1000……的分数可以写成小数， 如果对您有帮助！感谢评论与分享　　像这样用来表示十分之几。百分之几。千分之几……的　　数叫做小数。感谢阅读，希望能帮助您！