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时间:2020-08-29
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如果对您有帮助!感谢评论与分享小数的意义和性质教学设计导读:本文小数的意义和性质教学设计,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 小数的意义和性质教学设计 教学过程 一、目标导学 (一)引入新课 1.同学们已经初步认识了小数,小数是怎样产生的?小数的意义是什么呢?这节课我们就来学习小数的产生和意义。 2.揭示课题:小数的意义与读写(板书:小数的意义与读写) (二)展示目标(见教学目标1) 二、自主学习 (一)出示自学提纲 自学提纲(自学教材P50页例1,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注) 1.把1米平均分成10份,每份是多少米?3份呢? 2.分母是10的分数可以写成几位小数? 3.把1米平均分成1000份,每份长多少?分母是1000的分数可以写成几位小数? 4.思考什么是分数?什么是小数? 如果对您有帮助!感谢评论与分享 (二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P49页例1,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注) (学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学生学情) 三、合作探究 (一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解)。 (二)师生互探 1.解答各小组自学中遇到不会的问题。 (1)让学生提出不会的问题并解决。 (2)教师引导学生解决学生还遗留的问题。 2.交流小数的意义。 (1)这是把1米平均分成了多少份?根据以上学习你能知道什么?学生以小组为单位进行讨论。 [学生由于对一位小数有了一定的理解,在两位小数的教学中,放手让学生小组讨论发言,发挥学生的积极主动性,使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数] (2)抽象。概括小数的意义。 把1米看成一个整体,如把一个整体平均分成10份。100份。1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示?引导学生答出可以用十分之几。百分之几。千分之几这样的分数表示。 (3)什么叫小数?引导学生讨论。 如果对您有帮助!感谢评论与分享 (4)师生共同概括: 分母是10.100.1000……的分数可以写成小数,像这样用来表示十分之几。百分之几。千分之几……的数叫做小数。(投影出示)。小数是分数的另一种表现形式。 3.交流小数的计数单位。 四、达标训练 1.填空。 (1)0.1是()分之一,0.7里有()个0.1。 (2)10个0.1是(),10个0.01是()。 (3)写成小数是(),写成小数是()。 2.课本做一做。 3.判断: (1)0.40里面有4个0.01。() (2)35克=0.35千克() 4.把小数改写成分数。 0.90.090.0359 课堂小结:谈谈你有什么收获?有什么感受?还有问题吗?(学生总结不完整的地方,教师要适当补充总结) 五、堂清检测 (一)出示堂清检测题。 1.填空题。 (1)小数点把小数分成两部分,小数点左边的数是小数的( 如果对您有帮助!感谢评论与分享)部分,小数点右边的数是它的()部分。 (2)小数点右边第二位是(),计数单位是()。 (3)一个小数,它整数部分的最低位是()位,小数部分的最高位是()位。它们之间的进率是()。 (4)千分位在小数点()边第()位,它的计数单位是()。小数点右边第一位是()位,它的计数单位是()。 (5)有一个数,百位和百分位上都是5,十位个位和十分位上都是0,这个数写作(),读作()。 2.读出下面各数。 0.785.70.3078.0056600.50688.188 3.写出下面各数。 零点一二七点七零七二十点零零零九 四千点六五零点九一八五十三点三五三 (二)堂清反馈: 布置作业 教材P55页1.2.3题。 板书设计 小数的意义与读写 十分之一----------------0.1 百分之一----------------0.01 千分之一----------------0.001 分母是10.100.1000……的分数可以写成小数, 如果对您有帮助!感谢评论与分享 像这样用来表示十分之几。百分之几。千分之几……的 数叫做小数。感谢阅读,希望能帮助您!
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