(比和比例教学设计.doc

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1、人教版六年级数学——《比和比例》复习课教学设计兰光小学杨福军教学内容：人教版六年制小学数学第十二册P95—99页内容。教学目标：1、使学生进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确迅速地解比例、化简比和求比值。2、进一步理解比例尺的意义，能应用比例尺的知识求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。教学重点：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。教学难点：能理清知识间的联系，建构起知识网络。课前准备：1、把学生分成四大组，让学生给自己组取名（如精灵队、快乐队等），把比和比例分成“比和

2、比例的意义”、“比和比例的性质”、“求比例和化简比”、“比例尺”四大块，　　2、教师准备地图一张、投影片、小黑板若干。　　3、每一小组有一信封，信封内装有比和比例各部分知识名称和一张白纸。　　【设计意图：小学生喜欢争强好胜，在学习活动中设置一定的障碍，引入竞争机制，犹如给学习活动加入了催化剂，能激活学生的思维，使学生乐于合作，勇于探索，避免常规复习课的枯燥乏味，但这节课的课前准备必须是充分的，要求必须明确，这样的课前准备其实是调动了学生自主复习的积极性，从而使学习活动在上课前就已热烈地展开了。】教学过程：　　一、谈

3、话激趣：　　同学们，你们喜欢看电视里的娱乐节目吗？比如快乐大本营、夺标800、智力大冲浪啊？今天我们来玩一玩《开心四十分》，愿意吗？　　二、展开活动，自主复习　　1、师：今天的活动我们有个主题，出示：比和比例。为了在这次活动中玩出水平，赛出成绩，我们各小组都进行了认真的复习，在提问和被提问方面都做好了充分的准备。你们有信心夺取冠军吗？老师预祝你们问得巧妙，答得精彩！　　2、多媒体宣布比赛规则：　　A、提问的一组如果其他小组回答正确，则答题的一组得两颗星，提问的一组得一颗星作为优秀设问奖。　　B、如果被提问的那个同学

4、回答不出，可以向本组同学求援，求援机会只有一次，如果本组同学能正确答出，则加一颗星，如回答不出，则失去答题机会，由其他小组回答，答出则加一颗星。如果没人能够回答，则设问小组公布答案，如果答案正确并有创意，加一颗星为优秀设问奖，如果出题有误，则倒扣一颗星。　　4、学生活动开始。　　每组有发言人指名向其他组提问，依次轮流进行。　　（教师充当调解员和记分员，并投影公布小组成绩，以鼓励学生的积极性，并进行小结。）　　【设计意图：在课前学生已经分小组充分地合作复习研讨的基础上，学生的竞争意识早已让他们盼望着课的开始，教师以主

5、持人的身份调控比赛的时间、顺序，以协作者的热情感染整个课堂的气氛，使复习的内容在学生的答辩中明了、清晰，而且由于学生想难住对方，想出的问题一定是他们认为其他组不易答出的问题，或许本就是他们心中的疑惑之处，于是，在争论中也解决了学生想要解决的问题。】　　5、学生提问结束：　　（1）师述：好，现在老师这儿还有一个加星题，得星少的小组还有反败为胜的可能哦！请听题：哪个小组能把刚才全班同学分组复习的四部分知识有机联系起来？联系得好，再加两颗星。　　（2）小组合作，把我们学过的比和比例这部分知识用自己喜欢的方式整理成框架图。

6、　　（3）展示学生成果，让学生说出如此整理的理由。　　【设计意图：复习课重在对知识结构的系统整理，采用“加星”的形式让学生主动建构知识网络，把所学知识系统化、条理化，用自己喜欢的方式能激起学生的创新意识，展示成果又让学生们能互补互学，达到最优化。】　　6、教师小结：今天的比赛第**小组团结协作，发挥出色，比其他小组略胜一筹，荣获冠军，老师为你们祝贺！但老师觉得另外三组不甘示弱，积极参与，主动学习，同样值得老师喝彩！你们这样的讨论和竞争，让老师和你们大家一起对比和比例这部分知识认识更有条理，印象也更深刻了。　　【设计

7、意图：适当的总结和鼓励为学生的学习活动作了较好的评价，学生从教师赏识的话语中体验到合作学习的成就感，能以更加积极的心态和饱满的情绪迎接更大的学习挑战。】　　三、基本练习，适时巩固　　师：现在老师这儿有一些数学问题，你们想用你们刚才复习的知识来解决它们吗？　　多媒体出示：　　1、口答：李师傅昨天6小时做了72个零件，今天8小时做了96个零件。写出李师傅昨天和今天所做零件个数的比和所用时间的比，这两个比能组成比例吗？为什么？　　2、填空：　　①根据右面的线段图，写出下面的比。　　甲数：

8、_____

9、_____

10、____

11、_

12、_____

13、　　乙数：

14、_____

15、_____

16、_____

17、　　（1）甲数与乙数的比是_______　　（2）乙数与甲数的比是_______　　（3）甲数与甲乙两数和的比是_______　　（4）乙数与甲乙两数和的比是_______　　②—：6的比值是（  ）。如果前项乘上3，要使比值不变，后项应该（   ）。如果前项和后项都除以2，比值是（   ）。